人教新课标二年级数学上册3《角的初步认识》说课稿5.docx

人教新课标二年级数学上册3《角的初步认识》说课稿5

一.教材分析

《角的初步认识》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容。这一节课的主要目的是让学生了解和认识角的概念，通过观察和操作活动，使学生能够感知角的大小，培养学生的空间观念。教材中安排了丰富的探究活动，让学生在活动中体验和理解角的概念。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在生活中也接触过一些角的概念，如门的角落、书的角落等。但他们对角的概念还没有系统的认识，角的度量对他们来说还是一个全新的领域。因此，在教学过程中，我注重引导学生从生活中发现角，感知角，并通过操作活动，加深对角的理解。

三.说教学目标

知识与技能目标：让学生通过观察和操作活动，了解和认识角的概念，能够指出生活中的角，并能够用语言描述角的特点。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四.说教学重难点

教学重点：让学生能够指出生活中的角，并能够用语言描述角的特点。

教学难点：让学生能够理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学中，我采用情境教学法、启发式教学法和操作活动法。通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过启发式的提问，引导学生思考和探索；通过操作活动，让学生在实践中感知和理解角的概念。

六.说教学过程

导入新课：通过创设一个生活中的情境，如开门、翻书等，让学生观察和描述这些动作中的角。引导学生认识到角的存在。

探究活动：让学生通过观察和操作活动，发现角的特点。如用直尺和量角器量一量，比一比，让学生发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

巩固练习：设计一些练习题，让学生在纸上画角，或找出生活中的角，并用量角器进行测量。

小结：通过本节课的学习，让学生能够指出生活中的角，并能够用语言描述角的特点。

七.说板书设计

角的初步认识

生活情境——角的发现

观察和操作——角的特点

八.说教学评价

本节课的评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的学习反思来进行。重点关注学生对角的概念的理解，以及对角的大小的认识。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重引导学生从生活中发现角，感知角，并通过操作活动，加深对角的理解。在教学方法上，我采用情境教学法、启发式教学法和操作活动法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的空间观念。但在教学时间的安排上，我可能过于注重操作活动，导致课堂节奏不够紧凑，需要在以后的教学中进行调整。

知识点儿整理：

《角的初步认识》是人教新课标二年级数学上册第三单元的重要内容，主要让学生了解和认识角的概念，通过观察和操作活动，感知角的大小，培养学生的空间观念。以下是本节课的知识点整理：

角的定义：角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点叫做顶点，这两条射线叫做边。

角的分类：根据角的大小，可以分为锐角、直角、钝角和周角。锐角是指大于0°小于90°的角，直角是指等于90°的角，钝角是指大于90°小于180°的角，周角是指等于180°的角。

角的特点：角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。这意味着，即使角的两边长度不同，只要两边叉开的大小相同，这两个角的大小也是相同的。

角的测量：用量角器测量角的大小。量角器上有刻度，一般分为0°到180°。测量角的大小时，将量角器的中心点与角的顶点重合，将量角器的零刻度线与角的一条边重合，然后看另一条边在量角器上的刻度，这个刻度就是角的大小。

生活中的角：角存在于我们的生活中，如门的角落、书的角落、三角板等。让学生意识到角与生活的紧密联系，有助于激发他们的学习兴趣。

角的画法：如何画一个角。首先，画一个点作为角的顶点；然后，从顶点引出两条射线，这两条射线就是角的两边；最后，标出角的度数，可以用量角器测量并标记在射线上。

角的辨别：如何辨别一个角。首先，看这个图形是否有顶点和两条边；其次，看这个图形的两条边是否是从同一个点引出的；最后，看这个图形的两条边是否形成了一个封闭的图形。如果满足这些条件，那么这个图形就是一个角。

角的比较：如何比较两个角的大小。首先，用量角器分别测量两个角的大小；然后，比较两个角的度数，度数大的角就大；最后，如果两个角的度数相同，那么它们的大小也相同。

角的练习：通过一些练习题，让学生在纸上画角，或找出生活中的角，并用量角器进行测量。这样可以巩固他们对角的概念的理解，提高他们的操作能力。

角的应用：角在实际生活中的应用。例如，在建筑、工程、设计等领域，角的概念都非常重要。了解角的应用，可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高他们对数学的兴趣。

以上是《角的初步认识》