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《岩石的组成》（说课稿）2023-2024学年教科版四年级科学下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《岩石的组成》

2.教学年级和班级：2023-2024学年教科版四年级科学下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教科版四年级科学下册《岩石的组成》这一主题展开，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，了解岩石的组成及其特点，培养学生的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察岩石样本的能力，通过实验分析岩石组成，发展学生的科学探究和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究兴趣，形成积极、严谨的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对岩石的组成进行逻辑分析，发展科学思维能力。

4.科学责任：教育学生理解科学知识在生活中的应用，培养负责任的科学行为和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解过基本的地质学概念，如岩石、矿物等。

-学生在日常生活中可能接触过不同类型的岩石，对岩石有初步的观察和认识。

-学生在之前的科学课程中已经学习过简单的观察和分类方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的现象充满好奇，对岩石的组成和特征感兴趣。

-学生具备一定的观察力和动手能力，能够参与实验和观察活动。

-学生可能偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实践操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分不同类型的岩石，对于岩石的细致特征识别存在困难。

-在进行岩石组成的实验分析时，学生可能对实验步骤和方法不够熟悉，需要引导。

-学生可能对科学术语的理解不够深入，需要教师通过简单明了的语言进行解释。

教学资源

-教科版四年级科学下册教材《岩石的组成》章节

-岩石样本实物

-放大镜、镊子等实验工具

-白板和标记笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-网络图片资源（岩石类型和特征图片）

-实验操作指导手册

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同类型的岩石样本，让学生观察并说出它们的外观特征。

2.提出问题：引导学生思考“这些岩石有什么不同？它们是由什么组成的？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题《岩石的组成》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解岩石的基本概念和分类（5分钟）：

-展示教材中的岩石分类图，讲解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。

-通过PPT展示岩石的组成矿物，如石英、长石等。

2.实验观察（10分钟）：

-分发岩石样本和实验工具，指导学生观察岩石的外观、硬度等特征。

-学生分组进行实验，记录观察结果。

3.讨论分析（5分钟）：

-学生汇报实验观察结果，教师引导学生进行比较、分类和归纳。

-教师总结岩石的组成和特征，强调岩石在自然界中的重要作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生根据所学知识填写岩石的分类和组成。

2.讨论答案：学生互相讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生关于岩石的组成和分类的知识点，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.鼓励学生提出问题，教师解答，促进师生互动。

五、创新环节（5分钟）

1.设计一个小游戏：学生分组，每组选择一种岩石，描述其特征，其他组猜测是哪种岩石。

2.通过游戏巩固学生对岩石特征的理解，同时增加课堂趣味性。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调岩石的组成和分类。

2.学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

注意：在教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生提问和参与讨论，充分调动学生的积极性。同时，要关注学生的学习进度，根据实际情况调整教学节奏，确保教学目标的达成。

学生学习效果

1.学生能够准确描述岩石的基本概念，理解岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。

2.学生能够通过观察和实验，识别不同类型的岩石，并描述其主要特征。

3.学生能够运用比较、分类和归纳的科学方法，对岩石进行合理的分类。

4.学生能够理解岩石的组成矿物，如石英、长石等，并能够区分它们在不同类型岩石中的分布。

5.学生在巩固练习中，能够正确填写岩石的分类和组成，表明他们对新知识的理解和掌握。

6.学生在课堂提问环节，能够积极回答问题，表明他们对岩石的组成和分类有了深刻的认识。

7.学生通过参与创新环节的小游戏，不仅巩固了所学知识，还提高了团队合作和沟通能力。

8.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在户外活动时能够识别周围的岩石类型。

9.学生在课堂总