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《学做“快乐鸟”》（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

一、设计思路

本节课《学做“快乐鸟”》旨在通过综合实践活动，让学生在动手操作和互动交流中，培养创新意识、团队合作精神以及生活实践能力。结合二年级学生的认知水平和心理特点，设计以下教学环节：

1.导入新课，激发兴趣：以快乐鸟的故事引入，引发学生对快乐鸟特点的好奇心。

2.实践活动，动手制作：指导学生分组制作快乐鸟模型，锻炼动手能力，培养团队协作。

3.成果展示，交流分享：组织学生展示作品，分享制作过程中的心得体会，互相学习。

4.总结提升，拓展延伸：引导学生思考快乐鸟所代表的积极向上的精神，鼓励学生在生活中发挥快乐鸟的品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括创新能力、团队协作能力和生活实践能力。通过制作快乐鸟模型，学生将培养创新意识，锻炼动手解决问题的能力。在小组合作中，学生将学习沟通与协作，提高团队协作能力。同时，通过分享交流，学生将学会表达自己的想法，培养良好的沟通习惯。此外，课程中的快乐鸟象征积极向上的精神，将帮助学生形成乐观的生活态度，提升生活实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：学会团队协作，培养创新精神和动手能力。

难点：快乐鸟模型的制作技巧和创意设计。

解决办法与突破策略：

1.通过分步骤教学，明确每个环节的制作要求，降低难度，确保每个学生都能参与其中。

2.设计小组合作任务，引导学生互相帮助，共同解决问题，培养团队协作能力。

3.提供多种材料，鼓励学生发挥想象，创造独特的快乐鸟模型，激发创新精神。

4.在实践过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供个性化指导。

5.对制作完成的作品进行评价，强调创意与工艺的结合，鼓励学生不断尝试和改进。

四、教学资源

-硬件资源：手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水、彩笔等）、展示板、学生作品展示架。

-软件资源：多媒体教学课件、教学视频。

-课程平台：校园网络资源、班级教学管理系统。

-信息化资源：教学参考书籍、在线教育平台提供的活动案例。

-教学手段：小组合作、现场演示、互动问答、作品评价。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一只栩栩如生的快乐鸟模型，引发学生的好奇心和兴趣。

2.提出问题：引导学生观察快乐鸟的特点，并提问：“你们觉得快乐鸟为什么这么快乐呢？”

3.学生思考并回答，教师总结：快乐鸟之所以快乐，是因为它乐观、积极，面对困难不退缩。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生了解快乐鸟的特点，学会制作快乐鸟模型，培养创新精神和动手能力。

2.教学重点：讲解快乐鸟的制作步骤和技巧，强调创意设计的重要性。

2.1展示快乐鸟制作步骤的课件，引导学生跟随步骤进行制作。

2.2演示快乐鸟模型的制作过程，边讲解边操作，让学生直观地了解制作方法。

2.3强调创意设计，鼓励学生发挥想象，制作出独特的快乐鸟模型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行快乐鸟模型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.学生在制作过程中，相互交流、讨论，共同解决问题。

3.教师选取几组学生的作品进行点评，强调创意与工艺的结合。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“你们在制作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

2.学生回答，教师总结并给出建议。

3.教师提问：“通过这次活动，你们觉得快乐鸟的哪些品质值得我们学习？”

4.学生回答，教师总结：快乐、乐观、积极、勇敢等品质。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师展示一些具有创新性的快乐鸟模型，激发学生的创新思维。

2.学生自由发挥，尝试制作更具创意的快乐鸟模型。

3.教师选取部分学生的作品进行展示和点评，鼓励学生的创新精神。

六、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调快乐鸟的积极品质。

2.鼓励学生在生活中发挥快乐鸟的精神，面对困难勇敢向前。

七、课后作业（用时2分钟）

1.学生完成快乐鸟模型的制作，并拍摄照片上传至班级教学管理系统。

2.家长参与评价，共同见证学生的成长。

六、学生学习效果

学生在完成《学做“快乐鸟”》这一综合实践活动后，取得了以下几方面的显著效果：

1.创新能力的提升：通过动手制作快乐鸟模型，学生们能够将所学知识应用于实际操作中，发挥自己的想象力和创造力，设计出形态各异、独具特色的快乐鸟。他们在创作过程中不断尝试新的材料和方法，有效提升了解决问题的能力。

2.团队协作精神的培养：在小组合作制作快乐鸟模型的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协作和分享。他们共同商讨、分工合作，完成了快乐鸟的制作，这一过程增强了他们的团队意识，提升了团队协作能力。

3.实践操作技能的增