《孔雀东南飞并序》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《孔雀东南飞并序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《孔雀东南飞并序》选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，本诗描绘了焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，展现了封建社会中女性的命运与抗争。教材通过这首诗，旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣，增强文化自信，同时引导学生关注作品中的人物形象、情感表达和艺术特色。本节课将重点分析诗歌的情节结构、人物塑造及表现手法，以帮助学生深入理解作品内涵，提升文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言建构与运用：通过解读《孔雀东南飞并序》，提高学生运用语言文字进行思维和表达的能力；2.思维发展与提升：培养学生对文学作品进行深入分析、批判性思维和创新性思考的能力；3.文化传承与理解：引导学生理解古代文学作品的内涵，增强民族文化的认同感；4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文学作品，提升综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解了一些古代诗歌的基础知识，包括诗歌的韵律、节奏和基本的表现手法。

2.学生对古典文学有一定的兴趣，尤其是对故事性强的文学作品更感兴趣。他们的学习能力在逐步提高，能够通过课堂学习和自主阅读来理解文学作品。在风格上，学生倾向于直观和互动的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来深入理解课程内容。

3.学生在理解《孔雀东南飞并序》的深层含义和复杂情感时可能会遇到困难，如对古代文化背景的不熟悉、对诗词中隐含的情感和象征意义的把握不足。此外，古典文学的阅读难度和文言文的障碍也可能是学生面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放《孔雀东南飞并序》的文本，确保每位学生都有机会阅读。

2.辅助材料：收集与诗歌背景相关的图片、视频，以及能够帮助学生理解诗歌情感的音频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于展示教学内容的白板和marker。

4.教室布置：根据需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学过程

同学们好，今天我们将一起学习《孔雀东南飞并序》这首古典诗歌。这首诗是统编版高中语文选择性必修下册中的一篇重要课文，它不仅是一首美丽的诗歌，更是一面镜子，反映了古代社会的风俗和女性的命运。接下来，我们将一步步深入这首诗的内容，共同探索它的魅力。

一、导入新课

1.请同学们回顾一下我们之前学过的《长恨歌》，想一想，这首诗讲述了什么故事？它反映了什么样的社会背景？

2.现在，让我们带着对古典诗歌的热爱和对历史的尊重，进入《孔雀东南飞并序》的学习。

二、整体感知

1.请同学们打开教材，大声地朗读《孔雀东南飞并序》，注意诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的初步魅力。

2.读完后，请同学们谈谈自己对这首诗的第一印象，它给你带来了哪些情感体验？

三、深入解读

1.诗歌主旨探究

a.请同学们再次阅读诗歌，注意诗中的关键词句，思考这首诗的主旨是什么？

b.我们可以通过诗中的“孔雀东南飞，五里一徘徊”来理解诗人的情感，这句话在诗中起到了什么样的作用？

c.小组讨论：诗中的焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧反映了哪些社会问题？

2.人物形象分析

a.请同学们找出诗中描述焦仲卿和刘兰芝的句子，分析他们的性格特点。

b.焦仲卿和刘兰芝的悲剧命运对当时社会有哪些警示意义？

c.分组讨论：如果你是焦仲卿或刘兰芝，你会如何面对自己的命运？

3.艺术特色鉴赏

a.请同学们注意诗中的意象和修辞手法，它们如何增强了诗歌的表现力？

b.诗歌中的自然意象有哪些象征意义？它们与人物情感有何关联？

c.分组讨论：诗中的自然环境描写对主题的揭示有何作用？

四、实践活动

1.角色扮演：请同学们分组，每组选择诗歌中的一个场景，进行角色扮演，体验人物的内心情感。

2.创作练习：请同学们以小组为单位，创作一首以《孔雀东南飞并序》为主题的现代诗或散文，表达自己的感受。

五、课堂小结

1.请同学们回顾本节课的学习内容，总结一下我们探讨了哪些问题？

2.大家对《孔雀东南飞并序》这首诗有了更深的理解，它不仅是一首爱情诗，更是一首揭示社会问题的诗。

3.请同学们课后思考：在现代社会，我们应该如何面对生活中的困难和挑战？

六、课后作业

1.请同学们抄写《孔雀东南飞并序》全文，并标注出你认为最精彩的句子。

2.结合本节课的学习内容，写一篇短文，谈谈你对《孔雀东南飞并序》的理解和感悟。

今天的课程就到这里，希望大家能够将课堂所学运用到课后学习中，深入理解《孔雀东南飞并序》的内涵。下课！

学生学习效果

学生学习效果在本节课中得到了显著的提升，以下是对学生学