4.5速度、时间和路程 大单元教学设计 人教版 四年级上册数学.pdf

4.5速度、时间和路程

1.在解决问题的情景中理解速度的含义，建构路程、时间与速度的关系，初步

感知三者之间的变化规律。

2.运用路程、时间、速度三者关系解决生活中简单的实际问题，体会数量间的

教学目标

互逆关系。

3.初步培养运用数学语言表达数量关系的能力，发展比较、抽象、概括等思维

能力。

教学重点：让学生明确路程、时间和速度之间的数量关系，理解速度的意义。

重难点难点：对速度含义的理解以及对速度单位的把握，会灵活解决生活中的问题。

教学准备课件

目标落实教师活动学生活动二次备课

一、情境导入一、发现问题

通过播放视

师：孩子们，今天老师给大家带

频，引出了本预设：学生感受播放的速度比平

来了一段视频，请看。

节课要学习时看到的景物要快很多，形成对

用快速播放效果在自然界中的

的内容，让学比。

风起云涌、日出日落和一些不易

生能顺利地

觉察的镜头及人们捕捉到的人

步入学习的

类社会的各种活动视频。

殿堂。

师：用一个字来描述刚才你看视

频的感受。

师：今天我们就来学习有关快慢

的数学知识。

二、引导合作二、探究问题

通过熟悉的

1.认识时间、路程、速度。1.活动一：

生活情境入一年一度的校运会即将到来，老学生交流理解时间、路程、速度。

手，初步感师开始忙碌了，因为要帮三年级

知、理解路每个班都选出一名代表来参加

程、时间、速跑步比赛。这里是其中几个班的

度三个概念，选手报名情况，你们也来帮帮老

帮助学生建

师选一选吧。

立三个概念出示：

模型。同时，三（1）班：

让学生明确东东：2分钟跑720米，

路程不同，用明明：2分钟跑700米。

时不同，要准三（2）班：

确比较出快

小军：跑400米用65秒，

慢，得求出两小华：跑400米用63秒。

人的每分钟

走的路程，从

而引出速度。

（1）师：你建议老师选谁？为

（1）预设1：

什么？

先说三（1）班，在同样的时间

师点出时间概念。（板书：时间）

内，谁跑得远就选谁。这里的2

在数学中专门有一个词是表示

分钟，是他们俩用去的时间，在

它们的，在一段时间内一共行了

2分钟里跑的720米和700米是

或跑了多长的路，叫作路程。

长度。这两名同学跑步的时间相

点出路程概念，板书：路程。