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《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》说课稿-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《漫步建筑长廊：2纸结构承重比赛》的设计思路是基于沪科黔科版六年级下册综合实践活动课程内容，结合学生的实际操作能力和创新思维培养，通过以下步骤展开：

1.引入建筑知识，让学生了解不同建筑结构的特点和承重原理。

2.以小组合作方式，指导学生利用纸张制作具有承重功能的结构模型。

3.通过实践操作，让学生在实践中掌握结构设计的基本方法，培养创新意识。

4.组织纸结构承重比赛，激发学生的竞争意识，检验学生作品的承重性能。

5.总结活动，引导学生反思设计过程中的优点与不足，提高学生的综合实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的创新思维与实践能力，通过设计并制作纸结构模型，提升解决问题的实际操作技能。

2.发展学生的团队合作意识，学会在集体中有效沟通、分工协作，共同完成项目任务。

3.激发学生对建筑学科的兴趣，培养观察、分析、比较和总结建筑结构特点的能力。

4.引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高科学探究和动手实践的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①纸结构承重原理的理解与应用，使学生能够运用所学知识设计出具有较高承重能力的结构。

②小组合作过程中的沟通与协作，培养学生团队协作能力和解决实际问题的能力。

2.教学难点

①纸张材料的物理特性对结构承重能力的影响，如何合理利用纸张特性进行结构设计。

②结构稳定性与强度的平衡，学生在设计过程中如何兼顾结构的稳定性和承重能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解纸结构承重的基本原理和设计要点，为学生提供理论基础。

②运用讨论法，鼓励学生就设计过程中的问题进行小组讨论，激发思维碰撞。

③实施实验法，让学生通过实际操作，亲手制作并测试纸结构模型的承重能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示不同建筑结构的图片和视频，增强学生的直观感受。

②使用教学软件辅助设计，提供虚拟建模和模拟测试，提高设计的准确性和效率。

③利用网络资源，引导学生进行线上学习，拓展知识面和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括纸结构承重原理的PPT和相关视频，明确预习目标为理解基本承重原理和设计要求。

设计预习问题：设计问题如“纸张的哪些属性会影响承重能力？”和“如何设计一个稳定的纸结构？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台作业提交功能和学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解纸结构承重的基本原理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同承重结构的图片，引出纸结构承重比赛的主题。

讲解知识点：详细讲解纸张的物理特性和承重原理，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组进行纸结构设计，鼓励学生尝试不同的设计方案，并进行承重测试。

解答疑问：对学生在设计和测试过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与设计制作和测试，记录数据，分析结果。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解纸结构承重原理，提供理论基础。

实践活动法：通过实际操作，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置设计并测试一个更复杂纸结构的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：根据要求设计并测试纸结构，记录数据和分析结果。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：总结学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《建筑结构设计与创新》

-《纸张的力量：纸结构设计与实践》

-《承重结构与稳定性分析》