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《用浮的材料造船》（说课稿）2023-2024学年教科版科学五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《用浮的材料造船》（说课稿）2023-2024学年教科版科学五年级下册

本节课选自教科版科学五年级下册第三单元“沉与浮”，通过引导学生探究不同材料的浮沉特性，设计并制作能够承载一定重量的船只模型，培养学生动手操作、观察分析及解决问题的能力。课程内容与学生的生活实际紧密联系，旨在让学生在实践活动中深入理解浮力原理，掌握科学探究的方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过设计并制作浮力船模型，学生将发展科学探究与问题解决的能力，增强应用科学知识解决实际问题的意识。同时，在小组合作中，学生将锻炼沟通协作能力，培养分享与团队合作的良好习惯，提升个人的社会责任感和科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了物体在水中的沉浮现象，对浮力有了初步的认识，并能够通过实验观察物体在水中的浮沉状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对制作手工制品通常充满兴趣，能够积极参与到动手操作活动中。他们善于观察和发现，喜欢在探索中学习，但个别学生可能对科学原理的理解不够深入，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在设计船只模型时可能会遇到材料选择、船体稳定性以及承载重量等问题。此外，部分学生在科学探究过程中可能缺乏耐心和细致观察，需要引导他们通过反复尝试和调整来解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备教科版科学五年级下册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集船只设计图片、浮力原理动画视频，以PPT形式展示。

3.实验器材：准备塑料瓶、木块、泡沫等材料，以及剪刀、胶带等工具，确保安全使用。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区与讨论区，便于学生分组实验和交流讨论。

五、教学过程

同学们好，今天我们要学习的是《用浮的材料造船》。在这一课中，我们将通过实践活动来探究浮力的原理，并尝试设计一艘能够浮在水面上并承载一定重量的船。下面，让我们一起进入今天的探究之旅。

1.导入新课

（1）同学们，你们在生活中有没有观察到一些物体放在水里会沉下去，而有些物体却可以浮在水面上呢？

（2）对的，这就是我们今天要学习的浮力现象。那么，为什么有些物体会浮在水面上呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.回顾旧知

（1）在正式开始之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些关于浮力的知识？

（2）很好，你们记得物体浮沉的条件，也了解了一些浮力的基本概念。这些都为我们今天的学习打下了基础。

3.探究浮力原理

（1）接下来，我们来做一个简单的实验。请同学们拿出准备好的塑料瓶和木块，将木块放入塑料瓶中，然后慢慢倒入水，观察木块的变化。

（2）请大家注意观察，木块在水中是浮起来还是沉下去？你们能解释这是为什么吗？

（3）很好，木块浮起来是因为它受到了水的浮力。那么，浮力到底是什么呢？浮力是一种由液体对物体产生的向上的力，当物体的重量小于浮力时，物体就会浮起来。

（4）我们来总结一下浮力的原理：浮力大小与物体在液体中的体积有关，物体体积越大，受到的浮力就越大。

4.设计并制作浮力船

（1）现在，我们已经了解了浮力的原理，接下来我们要设计并制作一艘能够浮在水面上并承载一定重量的船。

（2）请同学们分成小组，每个小组将获得一些材料，包括塑料瓶、木块、泡沫等。你们需要利用这些材料设计并制作一艘船。

（3）在设计时，请考虑以下问题：船体应该使用什么材料？船体形状对浮力有什么影响？如何保证船体稳定？

（4）同学们可以参考教材中的例子，也可以发挥自己的创意。制作过程中，请注意安全，不要使用锋利的工具。

5.实践操作与交流讨论

（1）现在，请大家开始动手制作自己的船。在制作过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教，也可以和小组成员一起讨论。

（2）在制作完成后，请将你们的船放在实验台上进行测试，看它能否浮在水面上并承载一定重量的物体。

（3）测试过程中，请记录下你们观察到的情况，包括船的浮沉情况、承载重量等。

6.总结与反思

（1）好的，同学们都完成了自己的船的制作和测试。现在，我想请大家分享一下你们的成果和经验。

（2）请每个小组派一名代表，向大家介绍你们的设计思路、制作过程以及测试结果。

（3）通过这次活动，你们对浮力有了更深的理解吗？在设计船的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（4）很好，通过这次探究活动，我们不仅学会了如何利用浮力原理来设计船只，还锻炼了我们的动手能力和团队协作能力。

7.作业布置

（1）为了巩固今天的学习内容，我给大家留一个作业：请你们回