第6课《藤野先生》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第6课《藤野先生》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《藤野先生》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容

《藤野先生》是统编版语文八年级上册第二单元的一篇讲读课文，作者是鲁迅。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《藤野先生》，理解文章的主题思想和情感表达。

2.分析课文中的重点词语和句子，体会鲁迅先生的语言特色。

3.研究文章的写作技巧，如对比、讽刺等手法。

4.探讨藤野先生的人物形象，了解其品质和人格魅力。

5.深入理解文章背后的历史文化背景，提高文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《藤野先生》中的语言表达，提高学生准确、生动地使用祖国语言文字的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多个角度解读文学作品，发展独立思考和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解鲁迅先生作品中的文化内涵，增强民族自豪感，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美素养，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过鲁迅的部分作品，对鲁迅的文学地位和风格有一定的了解。

-学生已经学习过如何分析文学作品中的关键词语和句子，具备一定的文本解读能力。

-学生对记叙文的基本结构和写作手法有基础的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对鲁迅的作品表现出浓厚的兴趣，尤其是对《藤野先生》这样具有深刻社会意义的文章。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导深入文本，进行思考和讨论。

-学生在学习风格上各有不同，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解鲁迅作品中的深刻寓意和历史文化背景。

-分析课文中的讽刺手法和对比手法可能对学生来说较为复杂。

-阅读鲁迅作品时，学生可能会遇到一些生僻字和古汉语词汇，影响阅读流畅性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：统编版语文八年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：互联网文学资料库、电子版文学作品

-教学手段：板书、讨论、小组合作、问答互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的鲁迅作品，如《社戏》、《从百草园到三味书屋》等，激发学生对鲁迅作品的兴趣。

-简要介绍《藤野先生》的背景，引导学生思考本文可能涉及的主题和情感。

2.讲授新知（20分钟）

-分析课文标题，探讨“藤野先生”这一人物在文中的象征意义。

-按照段落顺序，引导学生共同阅读课文，分析文章结构，理解文章主旨。

-着重讲解文中的重点词语和句子，解释鲁迅先生的语言特色和表达技巧。

-对比分析文中的讽刺手法和对比手法，让学生体会鲁迅先生的写作风格。

-讨论藤野先生的人物形象，分析其品质和人格魅力，理解作者的情感态度。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个与课文内容相关的问题，让学生书面回答，检查学生对课文的理解程度。

-鼓励学生分享自己对课文的理解和感悟，进行小组讨论，互相交流心得。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《藤野先生》的主题思想和鲁迅先生的写作特色。

-强调学生在阅读文学作品时，应注意把握作者的写作背景和情感态度。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，进一步了解鲁迅的文学成就。

-要求学生撰写一篇关于《藤野先生》的读后感，字数不少于300字，深入探讨课文主题和个人感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平介绍：提供鲁迅先生的生平事迹资料，帮助学生了解鲁迅的人生经历和文学创作背景。

-鲁迅其他作品选读：《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等鲁迅的经典短篇小说，加深学生对鲁迅作品的理解。

-相关历史背景资料：明治维新时期日本的社会文化背景，以及鲁迅留学日本的经历，帮助学生理解《藤野先生》中的一些细节。

-现代文学评论：收录一些文学评论家对《藤野先生》的解读和分析，帮助学生从不同角度理解作品。

-辅助阅读材料：提供一些关于记叙文写作技巧和文学鉴赏的文章，帮助学生提升文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读鲁迅的其他作品，通过对比阅读，让学生感受鲁迅文学风格的一致性和多样性。

-建议学生查阅鲁迅留学日本的资料，了解鲁迅在日本的学习生活，以及这些经历对他文学创作的影响。

-指导