1.2 细胞的多样性和统一性（教案）-高中生物人教版（2019）必修第一册.docxVIP

《细胞的多样性和统一性》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.理解细胞膜的流动镶嵌模型，理解细胞膜的组成和结构与功能的干系。

2.理解细胞内各种生物膜的组成和结构，理解生物膜系统的观点和作用。

3.理解细胞内统一性和多样性的表现，能够应用相关知识诠释简单的生物学问题。

二、教学重难点：

1.教学重点：细胞膜的流动镶嵌模型和生物膜系统的观点。

2.教学难点：细胞内统一性和多样性的表现。

三、教学准备：

1.准备相关教学图片和视频，包括细胞膜的显微照片、生物膜的化学组成等。

2.准备PPT课件，包括相关图片、动画和视频链接。

3.准备练习题，用于教室测试和课后作业。

4.引导学生自行收集相关的课外资料，以便更好地理解细胞膜的多样性和统一性。

四、教学过程：

1.导入新课：通过展示一些细胞图片，让学生们观察并描述他们所看到的东西，以此引发学生对细胞的兴趣并引入细胞的观点。

2.讲授新课：

(1)细胞的多样性和统一性：通过展示不同类型的细胞图片，让学生们观察并比较它们的异同，引导学生们总结出细胞的多样性和统一性。

(2)多样性的原因：介绍细胞多样性的原因，包括细胞基因和蛋白质的多样性，以及环境因素对细胞的影响。

(3)统一性：介绍细胞的基本结构、功能和代谢过程，让学生们理解细胞作为一个整体是统一的。

3.实践活动：让学生们动手制作细胞模型，通过亲手制作来加深对细胞多样性和统一性的理解。

4.小组讨论：学生们分组进行讨论，讨论他们在平时生活中发现的与细胞多样性相关的实例，并尝试找出统一性的证据。

5.总结与评判：教师总结本节课的主要内容，并对学生的学习情况进行评判。

6.安置作业：让学生们阅读相关文献，进一步理解细胞多样性和统一性的观点，并思考如何利用这些知识来改善人类健康和生活。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.理解细胞结构和功能多样性与统一性的观点，并能够运用这一观点分析细胞分化的原因。

2.了解细胞分化在生物个体发育和维持生物稳态中的作用。

3.培养学生的观察、分析和归纳总结能力。

二、教学重难点

1.教学重点：细胞结构和功能多样性的理解，以及细胞分化的原因分析。

2.教学难点：细胞分化的原因分析，以及细胞分化在生物个体发育和维持生物稳态中的作用的理解。

三、教学准备

1.准备相关的细胞结构和功能图片，以及细胞分化的动态视频。

2.准备相关的问题，以引导学生进行思考和讨论。

3.提前安置学生预习相关内容，以便在教室上进行讨论。

四、教学过程：

一、回顾上节课内容

回顾细胞学说的主要内容及意义，使学生能够明确细胞学说对生物学的贡献和细胞多样性统一性的意义。

二、引入新课

展示图片或视频，引导学生思考：生命体的结构基础是什么？不同的生物之间是否存在共性？从而引出本节课的主题——细胞的多样性和统一性。

三、实验观察和探究

通过观察实验图片或视频，引导学生分析细胞的结构和功能，了解细胞在不同生物中的多样性表现形式。例如，展示植物细胞、动物细胞、细菌细胞等不同类型的细胞图片，引导学生观察和分析它们之间的异同点。同时，结合课本内容，介绍不同生物的细胞结构，使学生了解细胞的多样性和统一性。

四、小组讨论和交流

组织学生分成小组，讨论和交流对细胞多样性和统一性的认识和理解。鼓励学生从不同角度思考问题，表达自己的观点和看法。通过小组讨论和交流，培养学生的合作认识和能力，加深学生对细胞多样性和统一性的认识和理解。

五、总结归纳和评判

教师总结本节课的主要内容，强调细胞多样性和统一性的意义和价值。同时，根据学生的表现进行评判，包括学生的参与度、讨论的深度和广度等，以便更好地指导学生今后的学习和实践。

六、安置作业

安置与细胞多样性和统一性相关的思考题和实验题，要求学生课后思考和探究，加深学生对细胞多样性和统一性的认识和理解。同时，鼓励学生通过查阅资料和实践操作，进一步探索细胞多样性的奥秘。

五、教学反思：

在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、实物展示、角色扮演等，旨在帮助学生更好地理解和掌握细胞学说的内涵和意义。在教学过程中，我发现了一些优点和不足的地方，以下是我的教学反思：

优点：

1.学生们积极参与教室活动，表现出较高的学习兴趣和热情。

2.小组讨论和实物展示等方法有助于培养学生的思考能力和观察能力。

3.学生们能够较好地理解和掌握细胞学说的基本原理和意义，达到了教学目标。

不足的地方：

1.我在教学中对学生的个体差别思量不够充分，有些学生可能感到困难。

2.在某些环节上，时间控制不够精确，导致一些教学内容未能充分展开。

3.在一些知识点上，讲解不够深入，学生可能存在理解上的困难。

针对教师需要调整教学方法，增加互动环节，引导学生主动思考问