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初一新生学习习惯养成

第一篇：初一新生学习习惯养成

初一年级学生

学习习惯的培养

俗话说：“习惯成自然。”那么什么是习惯呢？习惯就是经过反

复练习而形成的较为稳定的行为特征。对于学生而言学习习惯则尤为

重要，那么什么是学习习惯呢？学习习惯是指学生为达到好的学习效

果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：

“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好

下面就初一年级学生分为几个层次来探究一下不同程度学生学习

习惯的培养。

一、成绩优秀学生学习习惯的培养

这类学生有预习、听课、笔记、复习、考试、作计划等基本学习

习惯，对于他们更为关键的是思维拓展，知识面扩展。作为辅导老师

在日常的辅导过程中更应该注重从以下几方面来培养：

1、抓要点、多思、善问的习惯：

上课听讲过程中要注意老师所讲的要点、重点、难点和知识点，

把知识分解成若干个点，扣住知识点去理解记忆并运用。遇到课上没

听明白的问题，下课以后要找老师或同学询问，有疑问的地方要找老

师或同学一起讨论研究，多问几个为什么，把知识点消化吸收。对待

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、

知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”

不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样

才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放

过任何一个问题。

2、大胆质疑、敢于发表不同见解的习惯：

不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行

讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发表自

己的看法，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。“想”是

“说”的先导，只有“想”的周密，“说”得才有条理，才透彻。

3、协作研讨的学习习惯：

要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别

人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验

证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学构建。在平时

辅导中注重他们的解题思路、让他们试着当老师，和其他同学互相讲

解，从而学会不同的思维方式。

4、利用所学知识解决实际问题的习惯：

要做到把书本知识和实际生活相结合，把知识运用到生产生活中

去，在生活和实践中验证知识，培养自己的实践能力。

5、总结学习经验、方法的习惯：

学与思是紧密结合在一起的，在平时学习中要培养他们探索方法、

摸索规律，并对自己学习中的经验、方法进行分析总结，找到适合自

己学习的巧妙方法，处处留心、时时改进。

二、成绩中等学生学习习惯的培养

这类学生有一定的基础，但学习习惯不好，对于他们最重要的是

知识的巩固和拓展。作为辅导老师在日常的辅导过程中更应该注重从

以下几方面来培养：

1、先预习后听课、记笔记的习惯：

帮助他们认识课堂的重要性，每次新课前利用网上知识导学栏目

把新课的主要内容、重要知识点阅读一遍，把不理解的地方找出来，

在上课时认真听老师的讲解，做到知识点在脑中至少过两遍。争取上

课时认真听讲，积极思考，踊跃发言；并做好课堂笔记，笔记的内容

主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型

例题的分析过程、解题思路和解题注意点，并把自己在课堂上没听懂、

没理解的内容用着重号标明，以便课后有重点地复习。下课后及时复

习，及时整理。

2、基础知识巩固的习惯：

从简单的单词、概念、定义到基本的语法、逻辑、章法，从抽象

的定理、公式到具体的运用计算，都烂熟于心、信手拈来，争取做到

基础知识牢固、坚实，遇到问题不需要冥思苦想。

3、作业、考试的习惯：

作业是对课堂的检测，作业时不要去翻书，每天都要先复习再作

业，作业时首先要认真审题，弄清已知条件，明确未知因素，确定解

题的突破口，寻找解决问题的阶梯。其次要独立思考，切忌抄袭，遇

到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复

习一下，掌握了相关知识后再做题。考试时遵守考试规则，并在考后

做好分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。

4、善于比较、转化思想的习惯：

在日常学习中要注意利用比较的方法把知识形成体系、联成网络、

求同存异、区别运用，小到词与词，概念与定义间的比较记忆，大到

人物性格、思想内容、技巧手法间的