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部编版一年级语文下册总复习教案

教学目标

1．复全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整

理和巩固，引导学生准确掌握字音。

2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易

混生字的区别之处正确书写生字。(重点)

3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。

(重点)

4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和

字。(难点)课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字

音。(学生)课时安排2课时。

教学过程

第一课时

一、兴趣导入

语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。

就让我们一起开启复之旅，走进大花园，欣赏百花吧！

二、复字音

1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认

字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：

1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。

2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。

3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字

2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打

出这些生字，集中出示。预设：

翘舌音——吹纯身晨初善伸潮准追

平舌音——村再送做册怎洒嘴藏造踪所岁擦皂澡总三拼音

节——窗端挑凉粮专鞭熊遍脸现票瓢掉转甩响易错音——夹因

偏幼泡XXX扔捧坡肉闷

整体认读音节——池翅运夜思原玉义萤元

轻声音节——呢啦呀吗吧

3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读

不好的字音，反复领读。

4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，

重复练读。

三、巩固字形

1．教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，

指导学生睁开小组协作：

1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认

读生字。

2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出

来。

2．教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同

学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练。

预设：“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左

部“禾”捺酿成点。“许”右部是“午”，不是“牛”。“低”

右部最下面的点不要丢掉。“真”里面是三横。“网”里面有

两个“”。“采”是上下结构，“爫”和“木”是分开的。“直”里面是

三横。“条”的下部是“”，不要写成“木”。“爬”

的部首是“爪”，不是“瓜”。

3．学生将这些易错生字精确抄写在田字格中。

四、辨析多音字

1．过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有

不同的读音。怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句

子的具体语境来判断。

2．课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空?

引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音？怎样组词？如果

能用所组词语说一句完整的话就更棒了。

3．课件出示下面内容，引导学生齐读。

觉【jiào】睡觉小猫喜爱在白天睡觉。

XXX】觉得吃了蛋糕，我觉得很高兴。

只【zhī】一只树上有一只小鸟。

XXX】只是我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。

种【XXXɡ】种地农民伯伯在种地。

XXXɡ】种子我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。

五、作业设计

1．请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每

天拼读。

2．将本人简单写错的生字抄写一遍，再请家长匡助本人

听写。

3．把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，

给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，

比一比谁组的词语多。

第二课时

一、兴趣导入

经过上节课的复，同学们可以准确读出生字宝宝的字音，

还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了！但是，有一些

字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些

字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们连续语文大花圃的

复之旅。

二、区别形近字

1.教师将