人教新课标二年级数学上册2.1.1《不进位加 》说课稿.docx

人教新课标二年级数学上册2.1.1《不进位加》说课稿

一.教材分析

《人教新课标二年级数学上册2.1.1不进位加》这一节内容，主要讲述了不进位加法的计算方法。教材通过具体的例子，让学生理解并掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力。本节内容是学生学习加法运算的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对于简单的加法运算有一定的认识。但是，学生对于不进位加法的理解可能还不够深入，需要通过具体的例子和实践活动，让学生更好地理解和掌握不进位加法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够正确地进行不进位加法运算。

过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够培养运算能力，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。

教学难点：学生能够灵活运用不进位加法，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过具体的例子和实践活动，引导学生观察、思考、交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：通过情景导入，让学生观察图片，引发学生对不进位加法的兴趣。

新课讲解：讲解不进位加法的概念和计算方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握不进位加法。

课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生进行不进位加法的计算，巩固所学知识。

小组合作：学生分组进行实践活动，运用不进位加法解决实际问题。

总结提升：对本节课的内容进行总结，强调不进位加法的运算规律。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出不进位加法的运算规律。可以设计成如下板书：

相同数位对齐

从个位加起

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一

相同数位对齐

从个位加起

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一

八.说教学评价

教学评价主要从学生的学习效果和课堂表现两个方面进行。通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对不进位加法的掌握程度。同时，观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识，评价学生的学习过程。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结。对于教学中的不足之处，教师应积极调整教学策略，提高教学水平，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：

不进位加法的概念：不进位加法是指在加法运算中，两个数相加的结果的每一位都不大于9，不需要向前一位进位。

不进位加法的计算方法：

相同数位对齐：将两个数按照数位对齐，从个位开始相加。

从个位加起：从个位开始，将两个数相加，如果结果大于等于10，则向前一位进一，如果结果小于10，则直接写下来。

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一：如果在某一位上的数相加结果大于等于10，就需要向前一位进一，同时将进位的数加到下一位上。

不进位加法的运算规律：在加法运算中，如果两个数相加的结果的每一位都不大于9，则不需要向前一位进位。

不进位加法的应用：不进位加法在日常生活和数学问题解决中有着广泛的应用，例如计算购物时的总价、统计数量等。

不进位加法的练习方法：通过大量的练习题，让学生进行不进位加法的计算，巩固所学知识，提高运算能力。

不进位加法的教学资源：可以利用多媒体教学资源，如教学软件、动画、图片等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

不进位加法的教学评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对不进位加法的掌握程度。同时，观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识，评价学生的学习过程。

不进位加法的教学反思：教师应在课后反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结，对于教学中的不足之处，应积极调整教学策略，提高教学水平，以更好地为学生服务。

不进位加法的教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过具体的例子和实践活动，引导学生观察、思考、交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

不进位加法的教学目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够正确地进行不进位加法运算。同时，通过观察、实践、交流等活动，学生能够培养运算能力，提高解决问题的能力。此外，学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。

不进位加法的教学重点和难点：教学重点是学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。教学难点是学生能够灵活运用不进位加法，解决实际问题。

不进位加法的教学设计：通过情景导入、新课讲解、课堂练习、小组合作和总结提升等环节，设计教学过