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非遗文化进校园课程开展实施方案

“非遗文化进校园”课程开展实施方案一、指导思想：以市教育

文件精神为指导，开展“非物质文化遗产进校园”以传承和保护非物

质文化遗产为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化艺术活动为载

体，培养、激发我校师生关注、学习、传承优秀的本土民间文化艺术

的喜爱和热情，深化校园文化艺术生活，围绕“弘扬民族文化，延续

中华文脉”的主题，在继承、保护好民族优良传统文化的基础上，培

养广大师生对“非物质文化遗产”的传承与保护的责任感、使命感，

形成具有鲜明民族特色的校园文化。

为广大师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。经研究组织

实施“非物质文化遗产进校园”活动，结合我校实际，制定本实施方

案。二、活动目标在全校师生中营造人人知晓“非物质文化遗产”、

人人热爱“非物质文化遗产”、人人学习传承“非物质文化遗产”的

浓厚氛围。通过开展“非物质文化遗产”教育，增强师生对当地“非

物质文化遗产”的自豪感、荣誉感，培养学生对当地传统文化的兴趣，

更好的传承、弘扬地方非物质文

化遗产，深化学生爱祖国、爱家乡的教育。通过活动，激发广大

师生学习优秀地域文化的热情和积极性，丰富和活跃校

园文化生活，促进和保障青少年的健康成长。通过活动，打造学

校特色，促进学校校园文化建设。三、课程目标1、通过教师讲授、非

遗传人进课堂和参观及动手实践操作等活动,了解绢人、绢花、绒鸟、

脸谱、剪纸、抖空竹等非物质文化遗产的历史、发展现状及历史价值

和现今价值。2、通过对非物质文化遗产的讲授、参观和实践操作,培

养学生探究历史的学习能力和实践操作能力。3、通过对非遗文化的学

习,感受历史是实实在在的,认

识非遗文化是中国的传统文化,是中华民族永恒的精神财富,同时感

受非遗文化的魅力和深厚内涵，提高文化素养，增加爱护“非遗文

化”、保护中华文化的责任感，激发强烈的民族自豪感和认同感，彰

显中华民族文化的博大精深。四、课程内容为了贴近学生生活，易于

了解非物质文化遗产，教材选取以学校周边的东城区为讲授重心。东

城一区申请的非物质文化遗产就有24项之多。课程在开课第一课时中

就要将东城区历年申请的非物质文化遗产内容择取重点进行讲述，以

及非物质文化遗产的历史变迁、特点和现状做简单介绍。学

生可以对非物质文化遗产有一个整体概况上的认知，并且学生也

可以理解为何要学习非物质文化遗产，以及学习非物质

文化遗产对文化传承的意义。随后为了提高学生兴趣，锻炼动手

能力，使他们真正触摸历史，课程从绢人绢花、面人、脸谱、剪纸、

说唱艺术这五项非物质文化遗产带领学生进行细致的了解认知。课程

可以根据这四项“非遗”的各个特点，采取多种多样的教学形式。可

以讲述教学；视频教学；请优秀的民间非物质文化遗产传人大师们进

课堂，给学生亲自授课；学生亲自制作物件，进行非物质文化遗产的

再创作，将优秀作品进行展览等。通过多种多样的教学模式，学生可

以了解非物质文化遗产的历史由来、文化特点、当今现状等，更重要

的是学生和老师

共同学习的过程也是非遗文化的一个传承过程。课堂形式的多样

性、课堂成果展现的动手性都是这个课的精彩之处。在多种教学手段、

教学方式运用下，学生真正了解非物质文化遗产，发自内心保护传承

非物质文化遗产，从而增强民族文化的认同感和自豪感，对保护世界

文化多样性都有着深远的意义。五、课程实施（一）课时安排总课时

24课时，每课时1个小时。第一部分：

初识非遗虽然“非遗”离我们日常生活并不遥远，但初中孩子对

于“非物质文化遗产”这个词汇还是很陌生的。为了拉近课程与

学生的距离，在整个“非遗文化进校园”课程之初，老师应先把非遗

的基本定义、非遗的现状，以及一些我们所熟知的非遗介绍给学生，

让他们对于这门课程有一个初步的认识，知道这门课程要学习的是什

么，我们又为什么要学习，并且提高学生学习这门课程的兴趣。第二

部分：忽如一夜春风来，千枝万朵绢花开（绢人绢花）满眼皆春色，

处处闻花香，是人们长久以来对美好生活

的一种追求和向往。正值夏初春末，各种花朵竞相生长。花，作

为生物之灵，既可以传情达意，又可以美化环境，还可以作为礼品互

赠友人。如今，送花已成为社会的一种时尚，一种文化。随着现代技

术的成熟与进步，一种鲜花的替代品--绢花，已逐渐走进人们的生活

之中。在这节课中，老师可以对绢花、北京绢花工艺，绢花工艺的现

状对学生进行一个初步的讲述。而在第三课时中，会请非遗传人滑树

林大