数据编码--教学设计.pdf

沪教版信息技术高一年级

数据编码

【学科核心素养】

1.能够通过分析需求、抽象概念、建立逻辑结构，设计出寝室号码的编码方案。

（计算思维）

2.能够根据学习的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式（途径）获取信息，采

用数字化学习方法来解决学习问题，并能够对获取到的信息进行甄选、提炼、

应用。（信息意识、数字化学习与创新）

【课程标准要求】

知道数据编码的基本方法。

【学业要求】

知道数据编码的基本方法；掌握数字化学习的方法，能根据需要选用合适的

数字化工具展开学习。

【学情分析】

本课的教学对象是高一学生。在平时的学习或生活中对编码有所接触，但

对编码的意义、作用，思想方法不甚了解；对数值数据的编码知之甚少。但学

生对数据编码充满好奇心，有较强的求知欲望。

【教材分析】

本节课选自上海科技教育出版社，《信息技术》必修一《数据与计算》第一

单元，项目二，认识编码及数值数据的编码。用1课时完成本节课的学习。

【教学目标】

（1）了解数据编码的意义和作用，体会数据编码的基本思想和方法；

（2）经历数值数据编码的过程，掌握数值数据编码的基本方法；

（3）亲历方案设计、探究活动，体会运用计算思维解决问题的思想与方法。

（4）在数字化学习过程中掌握数字化学习的策略和方法，能够根据需要选用恰

当的方法及合适的数字化工具和资源开展有效学习。

【重点难点】

重点：编码的意义和作用；编码的基本思想和方法；数值数据编码的过程及方

法。

难点：数值数据编码的过程及方法。

【教学环境】电脑、iPad、网络化教室

【教学过程设计】

教学教师学生教学意图

环节

导课同学们，这节课我们学习数据编码。“编码”聆听、感受通过“学

在我们生活中还是很常见的，比如，高一刚入号”引入

校的时候，学校为每位同学分配的学号。学号本节课的

就是以学生为对象，以方便教育教学管理为目主题

的而进行的一种编码。（展示课件）

我们来看一个学习，它是我们班某位同学回答问题

的学号，它是谁的学号？

授正课【数据编码的意义和作用】

是的，它是马宁同学的学号。通过分析

我们会发现，一提到这个学号，我们只会积极思考，与老师互动“学号”

想到马宁；如果问马宁“你的学号是多少？”让学生感

她会告诉我们“我的学号，在我们悟数据编

学校不会存在第二位同学的学号也是码的意义

马宁也只有这一个序号。和作用。

这就是编码的意义所在，也是第一个特性记笔记“学号”

——唯一性，也就是编码不重复。避免了学生这一例

之间姓名重复的麻烦。（板书）子，贴近