八年级上册道德与法治统编版：遵守规则-教学设计.pdf

教学设计

课程基本信息

学科道德与法治年级八年级学期秋季

课题遵守规则

教学目标

1、通过分享不遵守规则之“苦”生活案例，认同社会生活离不开规则，树立规则

的意识

2、通过婆孙插队风波以及后续引发的网络暴力，能够正确认识规则与自由的

关系，明白每个人都应遵守规则。

3、通过小组活动提出解决插队风波的方案，懂得如何遵守规则和积极维护规

则，提高遵守规则和维护规则的自觉性。

4、通过本市规则的改进，知道规则会随着时代变迁而改变，树立积极参与改进规

则的意识。

锻炼参与公共生活的能力，为社会发展建言献策。

教学内容

教学重点：

重点：规则与自由的关系、自觉遵守社会规则、维护社会规则

教学难点：

难点：积极改进社会规则

教学过程

【一】导入新课：

如何维护社会秩序呢？需要我们制定规则，有了规则就需要我们去遵守规

则。那么我们应该如何去遵守规则呢？今天就让我们来学习这节课的内容遵

守规则。

【二】教学程序设计

一、自由与规则不可分

出示：交通井然有序的图片，人们排队等公交的图片。

问：这些图片说明了什么？

教师总结：说明了人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人们才会有充分地安

排自己生活的自由。

出示：大妈健身跳广场舞的图片。问：

1、大妈健身跳广场舞是她们的自由，为什么社区民警要制止？

2、这个事件告诉我们什么道理？

教师总结：自由与规则的关系

1、社会规则划定了自由的边界。

自由是在不妨碍他人合法权利范围内，做自己想做的事，在不违背法律的情况下

追求目标的最大化。

公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公

民的合法的自由和权利。

出示故事：白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已

挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，

它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心

欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。

问：（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?

（2）如何理解自由应受必要的限制?

继续问：联系你的生活，想一想你自由吗？在生活中你受到哪些限制？

比如：上课不许说话、睡觉、吃东西穿着校服按时完成作业、在图书馆不得

喧哗……

不许吃三无食品、不许长时间看电视、上网、玩手机……

问：如果没有这些限制，我们的生活会怎样？

无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

教师总结：

2、社会规则是人们享有自由的保障

人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社

会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

出示相关习题：

《克雷洛夫寓言》中,有一个马和骑师的故事。讲的是一位骑师驯了一匹好马，

他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去时,就把缰绳解开

了。马在原野上飞跑,当它知道什么束缚也没有的时候,就越来越大胆了,马儿一

路狂奔,把骑师摔下马来。它往前直冲,什么也看不见，什么方向也辨别不出来,

最后冲下深渊，粉身碎骨了。这则寓言告诉我们的道理是(D)

A.自由应该是不受任何限制的B.要规则就失去了自由

C.自由和规则是对立的两个方面D.不加任何约束的自由是危险的

二、自觉遵守规则

出示：自觉排队，自觉写作业的图片。问：图片反映了什么现象？自律

出示：出示不能自觉遵守规则的图片。他律

总结：如何遵守规则一：

1.遵守社会规则需要自律和他律

自律:自我约束。

他律:监督、提醒、奖惩、等外在约束。

出示情景：在报道中，记者提到了许多“囧事”。

例如：

穿着背心拖鞋去西餐厅吃