（教师用书）2021高中生物 其他植物激素教材分析与导入设计.pdfVIP

第三章第3节其他植物激素

【三维目标】

知识与技术：

一、明白植物体内除生长素之外的其他激素，了解它们的的合成部位及要紧作用。

二、明白得植物的生长发育是受植物体内多种激素和谐操纵的。

3、了解植物生长调剂剂在农业上的应用。

进程与方式：

一、分析问题，和学生一起探讨植物体内的其它激素。

二、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素一起操纵的复杂的系统。

3、由爱好小组的同窗来论述他们对植物生长调剂剂的观点。

情感态度与价值观：

通过各类激素的发觉进程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探讨新知识的精神，实事求是的

科学态度。

【教学重点】

一、植物体内的五种激素。

二、植物体内所有激素彼此和谐，一起发挥作用。

3、植物生长调剂剂在生产上的应用。

【教学难点】

一、植物体内的激素产生部位和它们的生理功能。

二、植物体内所有激素彼此和谐，一起发挥作用。

【教学策略】

第一节和第二节只介绍了生长素的发觉及其生理作用，第三节《其他植物激素》是本章《植物的激素调剂》

的一个重要补充部份，课时安排1课时，其内容包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调剂剂的应用两部

份。通过本节的学习咱们能够明白植物体内除生长素之外的其他激素，了解它们的的合成部位及要紧作用。明

白得植物的生长发育是受植物体内多种激素和谐操纵的。了解植物生长调剂剂在农业上的应用。

在教材内容呈现方面，第一展现“问题探讨”，它选取的材料，既与本节内容有关，又反映了我国古代科技

文明功效，在激发学生学习本节内容的爱好的同时，又引导学生关注生活，关注历史。

其他植物激素的种类和作用，教材对几类植物激素的种类和作用，用以图代文的形式作大致的介绍。以后，

教材还介绍了植物激素之间存在彼此作用，一起对生命活动进行调剂。在这一部份知识的处置上咱们能够再补充

一系列植物激素的实际应用实例，通过资料让学生总结出常见集中植物激素的相关知识，列出表格总结。另外，

教材在这部份内容最后，安排了关于植物体内基因组、激素、环境因子关系的内容作为选学，开拓学生视野，

扩展学生的知识面，此处教师能够自行适当补充一些社会热点知识，从而有利于学生更好地明白得植物激素的

作用、明白得植物生命活动的调剂。

评述植物生长调剂剂的应用，是本节的重点。教材突出STS教育的内涵，既安排植物生长调剂剂的应用增

进生产的内容，也引导学生搜集、分析植物生长调剂剂应用的负面阻碍的内容。最好分小组讨论，或辩论植物生

长调剂剂的应用利弊，从而更好的熟悉植物激素的调剂。

本节课从知识点上来看，要紧注重的是知识的识记和应用，在教学时应多注重和生活实际的联系，通过大

象的实例引发学生的爱好，从而让学生在这些例子中寻觅知识点，学会总结归纳，培育学生获取知识的能力。也

能够引导学生更多的去关注生活，关注社会，学会利用书本的知识去说明、解决生活中的一些实际问题。

导入设计一

师：上节课咱们学习了植物体内的激素——生长素，植物体内是不是仅有如此一种激素呢？请大伙儿看大

屏幕

[多媒体课件一段文字及图片]

“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。这种“气”究

竟是什么呢？人们一直不明白。到20世纪60年代，气相层析技术的应用令人们终于弄清楚，是成熟果实释放

出的乙烯增进了其他果实的成熟。

师：古代人中国人早就开始学习应用植物激素了，除这些之外大伙儿还听说过那些例子？

生：有的水果商用乙烯利来催熟香蕉，从而使香蕉能够同时批量上市。……

师：大伙儿了解乙烯利吗？乙烯利和乙烯有什么关系？

生：我听说过，乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。乙烯利在pH小于3的酸性水溶液中较

为稳固，在pH大于4.1时分解。由于植物细胞的pH一样都大于4.1，乙烯利在被植物细胞吸收后，会水说明

放出乙烯。乙烯能增进果实成熟，因此我同意这种做法。

师：大伙儿分析的很正确，其实乙烯也是一种植物激素。多位科学家通过研究发觉，在植物体内不但只有生长素

如此一种植物激素，还有赤霉素、细胞割裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。

[多媒体课件播放课题]植物的其它激素。

师：那么几种植物激素到底是如何发觉的呢？它们的生理功能是什么？别离在植物的哪个部位合成