一年级语文上册 第6单元 课文2 口语交际：用多大的声音说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册第6单元课文2口语交际：用多大的声音说课稿新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《一年级语文上册第6单元课文2口语交际：用多大的声音说课稿》新人教版，本节课以口语交际为核心，旨在让学生学会在不同的情境中用适当的声音大小进行交流。通过具体的课文情境，引导学生理解何时需要大声说话，何时需要小声说话，从而培养学生良好的交际习惯。本节课内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

培养学生在实际语境中恰当运用语言的能力，提升学生的倾听和表达能力，发展学生的人际沟通和社会交往能力，增强学生的文化理解和认同。

学情分析

一年级的学生刚步入小学，对学校生活充满好奇，但注意力容易分散，自律性相对较弱。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和拼音，但阅读和写作能力尚在起步阶段。在能力上，学生的倾听和表达能力有所差异，需要通过具体的实践活动来提升。在素质方面，学生具有一定的模仿能力和学习欲望，但缺乏深入思考和自主学习的能力。行为习惯方面，学生可能还没有形成良好的课堂行为习惯，如专注听讲、积极参与讨论等。这些特点对课程学习有一定的影响，需要教师通过有趣的活动和激励措施，引导学生积极参与口语交际，养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：新人教版一年级语文上册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和音频资料，用于情境创设和氛围营造。

3.教学工具：白板、粉笔、教学课件等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的文具和资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是口语交际吗？我们在生活中为什么要用不同的声音说话？”

展示一些关于不同声音大小应用的场景图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力和重要性。

简短介绍本节课的学习目标，即学会在不同的情境中用适当的声音大小进行交流。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念和在不同情境下的声音使用。

过程：

讲解口语交际的定义，强调其在日常生活中的重要性。

详细介绍在不同情境下如何选择合适的声音大小，如课堂上、图书馆、公共场合等。

使用示意图或实例帮助学生理解声音大小的选择对交际效果的影响。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际情境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情境和声音大小的选择，让学生全面了解口语交际的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何在不同情境下恰当地使用声音大小。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的情境进行讨论。

小组内讨论该情境下如何选择合适的声音大小，以及这样做的原因。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、声音大小的选择及原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、不同情境下的声音大小选择、案例分析等。

强调口语交际在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中注意声音大小的选择。

布置课后作业：让学生在课后观察并记录自己在不同情境下使用声音大小的例子，下节课分享。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握口语交际的基本概念，明确了在不同情境下使用适当声音大小的重要性。他们能够准确描述何时需要大声说话，何时需要小声说话，并在实际语境中运用所学知识。

2.能力提升：

学生的倾听和表达能力得到了锻炼。在案例分析环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，并在小组合作中有效地与同伴交流。他们的语言表达更加流畅，能够用恰当的声音大小进行交际。

3.素质发展：

学生在课堂上表现出了良好的合作精神和团队意识。在小组讨论中，他们能够积极贡献自己的智慧，倾听他人的意见，并在讨论中相互启发，共同解决问题。

4.交际习惯养成：

学生在课堂实践和课后作业中，逐渐养成了在不同情境下注意声音大小选择的好习惯。他们在日常生活中开始自觉调整自己的声音，以适应不同的交际环境。

5.知识应用：

学生在课后作业中，能够将课堂上学