七年级地理下册 第八章 东半球其他的国家和地区第三节 撒哈拉以南非洲说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节撒哈拉以南非洲说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级地理下册第八章东半球其他的国家和地区第三节“撒哈拉以南非洲”。本节课将详细介绍撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境和经济发展状况。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几章所学习的亚洲、欧洲和非洲的地理环境、人文特点以及经济发展有关。通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解非洲大陆的地理特征，掌握撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境和经济发展状况，从而提高对非洲的整体认识。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地图和其他地理信息工具，通过观察、分析撒哈拉以南非洲的自然和人文现象，提高地理信息的获取、处理和运用能力。

2.地理思维素养：引导学生通过比较、归纳、推理等方法，探究撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境与经济发展之间的内在联系，发展学生的地理思维和问题解决能力。

3.地理价值观素养：培养学生关注全球不同区域的发展差异，理解尊重多元文化，形成对可持续发展、环境保护和人类命运共同体的认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.撒哈拉以南非洲的自然环境和人文环境的特征。

2.撒哈拉以南非洲的经济发展状况及其影响因素。

难点：

1.撒哈拉以南非洲的自然环境与人文环境之间的相互影响。

2.撒哈拉以南非洲经济发展的不平衡性及其原因。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示撒哈拉以南非洲的地图、图片和视频资料，直观呈现该地区的自然环境、人文景观和经济发展情况，帮助学生形象理解教学内容。

2.通过案例分析和小组讨论，引导学生分析撒哈拉以南非洲自然环境与人文环境之间的相互关系，如气候对农业的影响、资源分布对人口分布的影响等。

3.结合现实案例，如某些国家的经济发展成功经验或面临的问题，讲解撒哈拉以南非洲经济发展的不平衡性，引导学生思考如何推动该地区经济的可持续发展。

4.采用问题驱动的教学方法，设置相关问题，让学生在课堂上积极思考、回答，以加深对重点难点的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级地理下册教材。

2.辅助材料：收集撒哈拉以南非洲的地图、自然景观图片、人文风情照片以及经济发展相关的视频和图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置讨论区域，方便学生分组讨论，同时保持教室整洁，确保学生注意力集中。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示撒哈拉以南非洲的一些自然景观和人文风情的图片，引导学生说出他们对非洲的印象，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的非洲地理特征，如地形、气候等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境和经济发展状况，包括地形、气候、植被、人口分布、文化特点和经济结构等。

-举例说明：通过展示具体的案例，如某国家的经济发展模式、某个地区的生态环境问题等，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论撒哈拉以南非洲的自然环境如何影响人类活动，以及经济发展中的挑战和机遇。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成一些填空、选择或简答题，以检验对课堂内容的掌握情况。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的解释。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调撒哈拉以南非洲的地理特征和经济发展的重要性，以及学生对这些知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于撒哈拉以南非洲的地图练习，要求学生标注主要国家和地理特征，并写一篇短文，描述该地区的一个自然或人文现象及其影响。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生利用网络资源，进一步了解撒哈拉以南非洲的历史、文化、经济发展等信息，拓宽知识视野。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：关于撒哈拉以南非洲的历史、文化、自然资源和生态环境的书籍和文章，如《非洲：人类文明的摇篮》、《撒哈拉以南非洲的自然环境与人类活动》等。

2.拓展视频资源：播放关于撒哈拉以南非洲的纪录片，如《非洲大草原》、《黑非洲：文明的曙光》等，以及相关国家的旅游宣传片。

3.拓展地图资源：提供非洲大陆的详细地图，包括地形、气候、植被、人口分布等，以及撒哈拉以南非洲的区域地图。

4.拓展数据资源：收集撒哈拉以南非洲国家的经济、人口、教育、卫生等统计数据，以便学生进行对比分析和研究。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读相关的书籍和文章，深入了解撒哈拉以南非洲的