冀人版科学五年级上册24 保温物品大比拼（二） 教学设计.docx

冀人版科学五年级上册24保温物品大比拼（二）

教学设计

一、教材分析

《保温物品大比拼（二）》是冀人版科学五年级上册的内容。这一章节在整个教材体系中具有重要地位，它紧密联系生活实际，引导学生通过观察、实验、比较等方法，深入了解保温物品的原理和性能。

（一）教材内容结构

1.首先，教材以生活中常见的保温物品如保温杯、保温饭盒等引入，激发学生的兴趣和好奇心。

2.接着，通过实验活动，让学生探究不同保温物品的保温效果，以及影响保温效果的因素。

3.然后，引导学生分析保温物品的结构和材料，理解其保温原理。

4.最后，鼓励学生设计和制作自己的保温物品，培养学生的创新能力和实践能力。

（二）教材内容特点

1.贴近生活实际

教材选取的保温物品都是学生日常生活中常见的，使学生能够感受到科学就在身边，激发学生学习科学的兴趣。

2.注重实验探究

通过实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学思维和实验能力。

3.强调知识应用

引导学生将所学的知识应用到实际生活中，设计和制作保温物品，提高学生的实践能力和创新意识。

二、教学目标

根据2022新课标要求，结合教材内容和学生实际情况，确定以下教学目标：

（一）科学观念目标

1.认识到不同的保温物品具有不同的保温效果，了解保温物品的结构和材料对保温效果的影响。

2.理解热传递的三种方式（传导、对流、辐射），以及保温物品是如何通过阻止热传递来实现保温的。

（二）科学思维目标

1.能够运用比较、分析、归纳等方法，对不同保温物品的保温效果进行评价和分析。

2.能够根据实验结果，提出合理的假设和解释，并进行验证。

（三）探究实践目标

1.能够设计并进行实验，探究不同因素对保温物品保温效果的影响。

2.能够使用简单的工具和材料，制作自己的保温物品，并对其保温效果进行测试。

（四）态度责任目标

1.培养学生对科学探究的兴趣和热情，提高学生的科学素养。

2.增强学生的环保意识，引导学生关注保温物品的可持续发展。

三、教学重点

1.了解保温物品的结构和材料对保温效果的影响。

2.掌握热传递的三种方式，以及保温物品是如何通过阻止热传递来实现保温的。

3.能够设计并进行实验，探究不同因素对保温物品保温效果的影响。

四、教学难点

1.理解保温物品阻止热传递的原理。

2.设计并进行有效的实验，控制变量，准确测量保温物品的保温效果。

3.培养学生的创新思维和实践能力，设计和制作具有良好保温效果的物品。

五、教学策略

1.问题驱动教学法

通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.实验探究教学法

组织学生进行实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学思维和实验能力。

3.小组合作学习法

将学生分成小组，进行合作学习和探究，培养学生的团队合作精神和交流能力。

4.多媒体教学法

运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

六、教学准备

1.教师准备

（1）多媒体课件，包括保温物品的图片、视频、实验演示等。

（2）实验材料，如保温杯、保温饭盒、热水、温度计、计时器等。

（3）制作保温物品的材料，如泡沫塑料、棉花、锡纸、塑料瓶等。

2.学生准备

（1）课前收集一些保温物品，如保温杯、保温饭盒、暖水袋等。

（2）准备笔记本、铅笔等学习用品。

七、教学过程

（一）导入新课

1.展示一些保温物品的图片，如保温杯、保温饭盒、暖水袋等，让学生观察并说一说这些物品的用途。

设计意图：通过展示图片，激发学生的兴趣和好奇心，让学生对保温物品有一个初步的认识。

2.提问：这些保温物品是如何实现保温的呢？它们的保温效果有什么不同呢？

设计意图：提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。

（二）探究保温物品的保温原理

1.讲解热传递的三种方式（传导、对流、辐射）。

（1）传导：热从物体温度高的部分沿着物体传到温度低的部分。

（2）对流：靠液体或气体的流动来传热。

（3）辐射：热由物体沿直线向外射出。

设计意图：让学生了解热传递的三种方式，为理解保温物品的保温原理打下基础。

2.分析保温物品是如何阻止热传递的。

（1）保温杯通常采用双层结构，中间抽成真空，这样可以减少热传导。杯盖采用密封设计，防止热对流。杯身表面通常涂有反射涂层，可以减少热辐射。

（2）保温饭盒的原理与保温杯类似，也是通过双层结构、密封设计和反射涂层来阻止热传递。

（3）暖水袋通常采用橡胶或塑料等材料制成，这些材料的导热性较差，可以减少热传导。暖水袋中的热水通过热辐射向外散热，但是由于暖水袋的表面积较小，热辐射的量也比较小。

设计意图：通过分析保温物品的结构和材料，让学生理解保温物品是如何阻止热传递的，从而实现保温的。

（三）比较不同保温物品的保温效果

1.实验准备

（1）将学生分成小组，每组准备一个保温杯、一个保温饭盒和一