七年级语文下册 第二单元 7 谁是最可爱的人说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第二单元7谁是最可爱的人说课稿新人教版

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教学内容

《谁是最可爱的人》是新人教版七年级语文下册第二单元的第7课。本节课的主要教学内容包括：

1.学习课文《谁是最可爱的人》，理解文章的主题思想。

2.分析文章中的描写手法，如细节描写、对比描写等，以及它们对表达主题的作用。

3.掌握文章中的生字词，并能正确运用到实际语境中。

4.学习文章的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的修辞运用能力。

5.训练学生的朗读、默读和复述能力，培养良好的阅读习惯。

6.深入探讨“最可爱的人”这一概念，引导学生理解并尊重身边的英雄人物。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《谁是最可爱的人》，理解并运用课文中描绘志愿军战士英勇形象的词汇和句式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的描写手法和修辞技巧，培养批判性思维和创造性思维，提升学生通过文学作品理解历史与现实的联系。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生理解并传承中华民族的优良传统和英雄精神，培养对国家和民族的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中蕴含的美学元素，提升审美情趣，激发学生对文学艺术的热爱和创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读理解技巧，掌握了生字词的学习方法，对文章的基本结构有了初步的认识，同时也能够进行简单的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事通常有较高的兴趣，能够激发他们的学习热情。在能力方面，学生具备一定的阅读和表达能力，但分析性和批判性思维尚需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论学习，有的则偏好独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《谁是最可爱的人》时，可能会遇到以下困难和挑战：理解志愿军战士的情感和行为的深层含义；把握文章中的修辞手法和描写技巧；将课文内容与现实生活相联系，理解英雄精神的时代意义。此外，部分学生可能在生字词学习上遇到障碍，需要额外的指导和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、作者简介和课文内容，帮助学生理解课文主旨。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的英雄形象和时代价值，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：分析课文中的具体描写和修辞手法，引导学生深入理解课文内容。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容、生字词和图片，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行课文朗读、默读和复述练习，提高学生的阅读能力。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常感人的文章——《谁是最可爱的人》。在正式进入课文之前，我想请大家先思考一个问题：在你们心中，谁是最可爱的人？请几位同学分享一下你们的想法。

2.课文背景介绍

在同学们分享完毕后，我将简要介绍课文的背景。这篇文章是作者魏巍在抗美援朝战争期间，采访了中国人民志愿军战士后所写。文章通过描述战士们英勇牺牲的感人事迹，展现了他们的英雄主义精神。

（1）播放抗美援朝战争相关视频片段，让学生更直观地了解历史背景。

（2）简要介绍作者魏巍及其创作背景。

3.课文阅读

（1）跟随老师的朗读，注意语气、节奏和情感的表达。

（2）在阅读过程中，标记出生字词，并尝试理解其在文中的含义。

（3）思考课文中所描述的战士形象，以及他们的英勇事迹。

4.课文内容解析

阅读完毕后，我们将对课文内容进行解析。

（1）分析课文结构，梳理文章脉络。

（2）讨论课文中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）重点解析课文中的英雄形象，如战士们的勇敢、坚定、无私等品质。

5.课文主旨探究

（1）引导学生思考：课文为什么称这些战士为“最可爱的人”？

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自对课文主旨的理解。

（3）老师总结并强调课文所传递的英雄主义精神，鼓励学生在现实生活中践行。

6.课文练习

为了巩固所学内容，我们将进行以下练习：

（1）填写课文中的生字词，并解释其在文中的含义。

（2）根据课文内容，回答相关问题。

（3）仿写一段描述英勇形象的文字。

7.课堂小结

在课堂即将结束时，老师将对本节课的内容进行小结。

（1）回顾课文主旨，强调英雄主义精神。

（2）总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

（3）布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于“谁是最可爱的人”的短文。

8.课后作业

为了让学生更好地消化和吸收本节课的内容，布置以下课后作业：

（1）熟读并背诵课文