七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第1课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1课时说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第1课时。本节课旨在让学生学习并掌握如何询问物品归属和使用一般疑问句。主要内容包括：

1.学习单词：whose，bag，is，this，that等；

2.学习句型：Whoseisthis?Isthisyourbag?Yes,itis./No,itisnt.；

3.通过阅读对话，理解课文内容，培养学生在实际情境中运用所学句型和单词的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级已经学习了一般现在时和名词所有格，为本节课的学习奠定了基础。本节课的内容将帮助学生巩固和拓展已学知识，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用一般疑问句询问物品归属的能力，并能理解和运用新词汇描述物品。

2.文化意识：通过讨论失物招领的场景，提高学生对日常生活中英语使用的认识。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中提出问题并寻找答案，培养解决问题的逻辑思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练运用“Whose...?”句型来询问物品的归属，以及回答“Isthis...?”的一般疑问句。具体包括：

-掌握单词：whose,bag,this,that,your,my等。

-学会使用“Whoseisthis?”来询问物品归属。

-学会使用“Isthisyour...?”以及相应的回答“Yes,itis./No,itisnt.”。

例如，在课堂练习中，教师可以通过展示不同的物品图片，引导学生用“Whoseisthis?”来提问，并用“Isthisyour...?”来确认物品的归属。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于正确运用名词所有格和一般疑问句的结构，以及理解并运用新词汇。具体包括：

-名词所有格的使用：学生可能会混淆“your”和“my”，或者在名词后面加上“s”来表示所有格。

-一般疑问句的回答：学生可能会忘记在回答一般疑问句时使用助动词“is”。

-新词汇的准确发音和拼写：如“whose”和“bag”等。

例如，教师可以通过设计角色扮演活动，让学生在模拟失物招领的场景中练习使用名词所有格和一般疑问句，同时通过重复练习来加强新词汇的记忆。教师还应提供清晰的发音示范，帮助学生正确掌握新单词的发音。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：实物教具（如各种包的模型）、小卡片、黑板与粉笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些常见的物品，如书包、手机等，询问学生“Whoseisthis?”，引发学生思考和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的名词所有格和一般现在时的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“Whose...?”句型和“Isthisyour...?”句型的结构和使用场景。

-举例说明：通过展示教材中的对话例子，解释如何使用这些句型来询问和确认物品的归属。

-互动探究：将学生分成小组，让他们使用新学的句型进行角色扮演，模拟失物招领的场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成教材中的练习题，如填空、改写句子等，巩固新学的句型和词汇。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供个别指导和帮助，确保每个学生都能正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调“Whose...?”和“Isthisyour...?”句型的正确使用。

-学生分享在练习中的发现和问题，教师给予解答和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写对话、翻译句子等，以巩固课堂所学。

-鼓励学生在课后使用英语进行简单的对话练习，如与家人或朋友讨论物品的归属。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示几个不同的书包，并提问：“Whoseisthisbag?”让学生猜测并回答。

-学生分享他