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七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出说课稿（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物下册4.11.2尿的形成和排出说课稿（新版）北师大版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是北师大版七年级生物下册第4章第11节第2课时“尿的形成和排出”。本节课将详细介绍尿液的形成过程，包括肾小球和肾小管的过滤与重吸收作用，以及尿液通过尿道排出体外的过程。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的泌尿系统组成，以及肾脏的基本功能。本节课将在此基础上，深入探讨尿液的形成和排出机制，帮助学生建立起对泌尿系统更全面的认识。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生对生物学的兴趣和认识。
核心素养目标
1.科学探究素养：培养学生通过观察、分析、实验等方法探究生物体内生理过程的能力。
2.科学思维素养：培养学生运用比较、归纳、推理等逻辑思维方法，理解尿液形成过程中物质的转化与平衡。
3.生活实践素养：引导学生将生物学知识与日常生活相结合，认识到健康生活习惯对泌尿系统的重要性，形成科学的生活态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.肾小球和肾小管在尿液形成过程中的作用。
2.尿液的形成和排出过程。
难点：
1.肾小球过滤和肾小管重吸收的具体机制。
2.尿液形成过程中物质的转化与平衡。
解决办法：
1.利用模型和动画：通过使用肾脏结构模型和尿液形成过程的动画演示，帮助学生直观理解肾小球过滤和肾小管重吸收的机制。
2.实验观察：安排实验课，让学生通过显微镜观察尿液样本，了解尿液成分，加深对尿液形成过程的理解。
3.案例分析：通过生活中的实际案例，如肾脏疾病患者的症状，引导学生分析尿液形成障碍对健康的影响，增强学生的实际应用能力。
4.互动讨论：鼓励学生在课堂上提出疑问，并通过小组讨论的方式，共同探讨难点问题，促进学生的思考和深度理解。
教学资源准备
1.教材：北师大版七年级生物下册。
2.辅助材料：尿液形成过程的动画视频、肾脏结构示意图、肾小球和肾小管功能讲解PPT。
3.实验器材：显微镜、尿液样本、实验指导书、实验报告单。
4.教室布置：分组讨论区，确保每组有足够的空间进行讨论；实验操作台，保证实验安全有序进行。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对尿液形成和排出过程的认识，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“你们知道尿液是如何形成的吗？它与我们的生活有什么关系？”
2.展示一些关于泌尿系统的图片，让学生初步感受尿液形成和排出的重要性。
3.简短介绍尿液形成和排出的基本概念，为接下来的学习打下基础。
二、尿液形成和排出基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解尿液形成和排出的基本概念、组成部分和原理。
过程：
1.讲解尿液的定义，包括其主要组成元素。
2.详细介绍泌尿系统的组成部分，如肾小球、肾小管等，以及它们在尿液形成过程中的作用。
3.通过实例或案例，让学生更好地理解尿液形成和排出的实际应用或作用。
三、尿液形成和排出案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解尿液形成和排出的特性和重要性。
过程：
1.选择几个典型的尿液形成和排出案例进行分析，如急性肾小球肾炎、慢性肾小球肾炎等。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尿液形成和排出的多样性或复杂性。
3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论尿液形成和排出的未来研究或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与尿液形成和排出相关的主题进行深入讨论。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尿液形成和排出的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调尿液形成和排出的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括尿液形成和排出的基本概念、组成部分、案例分析等。
2.强调尿液形成和排出在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于尿液形成和排
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