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七年级生物下册4.10.2人体细胞获得氧气的过程说课稿（新版）北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级生物下册第4单元第10章第2节“人体细胞获得氧气的过程”，具体包括呼吸道的组成、肺泡与外界的气体交换、气体在血液中的运输以及细胞内的气体交换等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了人体的消化系统、循环系统和呼吸系统的基本组成，本节课将在此基础上，详细讲解人体细胞如何通过呼吸系统获得氧气的过程，与第4单元“人体的呼吸”章节紧密相连，帮助学生构建完整的呼吸系统知识体系。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究人体呼吸过程的能力，让学生学会提出问题、设计实验、分析数据，形成科学探究的思维方式。

2.健康生活：引导学生关注自身呼吸系统的健康，培养良好的生活习惯，提高健康素养。

3.知识整合：培养学生将呼吸系统知识与已学的消化系统、循环系统知识相融合，形成对人体生理功能的整体认识。

4.情感态度：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱生命、关爱生态环境的情感态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-呼吸道的组成和功能：明确呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及它们各自的作用，如鼻腔内的鼻毛和黏膜对空气的清洁和湿润作用。

-肺泡与外界的气体交换：重点讲解肺泡的结构特点以及气体交换的过程，包括吸气和呼气时肺泡内气体的变化。

-气体在血液中的运输：强调血红蛋白结合氧气和二氧化碳的过程，以及氧气和二氧化碳在血液中的运输形式。

-细胞内的气体交换：详细解释细胞通过扩散作用从血液中获取氧气并释放二氧化碳的过程。

2.教学难点

-肺泡与外界的气体交换机制：学生可能难以理解气体交换是如何通过气压差实现的，可以通过具体举例，如使用气球模拟肺泡的扩张和收缩，帮助学生理解吸气和呼气时气体流动的原理。

-气体在血液中的运输方式：学生可能混淆血红蛋白与氧气的结合过程以及氧气在血液中的运输方式，可以通过动画演示或模型展示血红蛋白与氧气结合的动态过程，帮助学生形象理解。

-细胞内气体交换的微观机制：学生可能难以想象细胞内的气体交换过程，可以通过对比细胞膜的特性与气体分子的运动，用简单的语言解释扩散作用，以及氧气和二氧化碳在细胞内的流动方向。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了七年级生物下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、气体交换过程的动画视频、血红蛋白与氧气结合的示意图等多媒体资源，以增强学生对教学内容的直观理解。

3.实验器材：如需进行实验，准备呼吸模拟装置、气球、透明管子等，确保实验的安全性及器材的完整。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，同时设置实验操作台，以便学生进行实验观察和操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了人体的呼吸系统，那么你们知道我们的身体是如何通过呼吸系统获得氧气的吗？今天我们将学习一个新的内容——人体细胞获得氧气的过程。

二、新课讲解

1.首先，请同学们打开教材，翻到第4单元第10章第2节。我们先来了解一下呼吸道的组成和功能。请大家跟随我一起阅读教材，并回答以下问题：

-呼吸道包括哪些部分？

-每个部分的生理功能是什么？

2.接下来，我们来学习肺泡与外界的气体交换。请同学们观看这个动画视频，观察并描述肺泡在吸气和呼气过程中的变化。观看完毕后，请回答以下问题：

-肺泡在吸气和呼气过程中是如何进行气体交换的？

-气体交换是如何通过气压差实现的？

3.现在，我们进入气体在血液中的运输环节。请同学们查看教材中的示意图，了解血红蛋白如何与氧气和二氧化碳结合。然后，回答以下问题：

-血红蛋白是如何运输氧气和二氧化碳的？

-氧气和二氧化碳在血液中的运输形式分别是什么？

4.最后，我们来探讨细胞内的气体交换。请同学们结合教材内容，思考以下问题：

-细胞是如何从血液中获取氧气并释放二氧化碳的？

-这个过程是如何进行的？

三、课堂讨论

1.现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成若干小组，针对以下问题展开讨论：

-呼吸道、肺泡、血液和细胞内的气体交换之间有什么联系？

-我们如何保持呼吸系统的健康，以维持细胞正常的氧气供应？

2.讨论完毕后，请每组选一名代表汇报讨论成果，其他同学可以补充发言。

四、实验演示与操作

1.接下来，我们将进行呼吸模拟实验。请同学们按照实验步骤，观察并记录实验现象。实验过程中，请注意安全，如有疑问，请及时提问。

2.实验结束后，请同学们分享实验结果，并讨论实验现象与人体呼吸过程之间的联系。

五、总