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七年级生物下册13.1《健康及其条件》说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是通过引导学生理解健康的内涵及其条件，帮助学生建立正确的健康观念，掌握保持健康的基本方法和途径。结合七年级学生的认知水平和北师大版生物教材内容，本节课将重点讲解健康的概念、影响健康的因素以及如何养成良好的生活习惯，旨在提高学生的健康素养，为他们的健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

1.让学生能够理解健康的概念，认识健康不仅仅是没有疾病，而是身体、心理和社会适应的完好状态。

2.培养学生分析和评价影响健康的各种因素的能力，提高他们运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.引导学生形成健康的生活习惯，增强自我保健意识，为终身健康奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了人体的基本结构和功能，对人体的生理健康有了一定的认识。此外，他们可能对基本的营养知识和个人卫生习惯也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对探索人体和健康话题充满好奇，他们喜欢通过实践活动和案例学习来获取知识。学生的抽象思维能力正在发展，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对于理论性较强的内容可能需要更多的引导和辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对健康的心理和社会适应方面感到抽象和难以理解。此外，对于如何将理论知识应用到实际生活中去，如何改变不良生活习惯，学生可能会感到困惑和挑战。他们可能还需要帮助来理解和评估各种健康信息来源的可靠性。

四、教学资源

-生物教材（北师大版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-相关健康宣传资料

-网络健康教育资源

-实验材料（如人体模型、食物样本等）

-视频资料（健康生活方式示例）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的生理健康知识，如“同学们，我们之前学习了人体需要哪些营养物质，那么，这些营养物质和我们的健康有什么关系呢？”

-展示健康与疾病状态的对比图片，让学生直观感受健康的重要性。

-引出本节课的主题：“健康及其条件”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解健康的定义，强调健康不仅仅是身体上的，还包括心理和社会适应的完好状态。

-分析影响健康的各种因素，包括遗传、环境、生活方式等。

-介绍健康生活习惯的重要性，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

-使用PPT和实物模型，展示如何评估个人健康状况，如体重指数（BMI）的计算。

-通过案例分析，让学生了解如何在实际生活中应用健康知识，如通过改变饮食习惯来改善健康状况。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，题目涉及健康定义、影响健康的因素和健康生活习惯等方面。

-邀请几位学生分享他们的答案，并对答案进行点评和解释。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调健康生活方式对个人健康的重要性。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对健康及其条件的理解是准确的。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录自己一天的饮食和运动情况，分析自己的生活习惯是否健康，并提出改进建议。

-提醒学生下节课需要准备的内容，如预习相关章节或收集健康生活方式的资料。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解健康的全面概念，认识到健康不仅是指身体上的，还包括心理和社会适应的完好状态。

2.学生能够列举和分析影响健康的多种因素，包括遗传、环境、生活习惯等，并能结合自身情况对这些因素进行评估。

3.学生通过案例学习和讨论，掌握了如何在实际生活中应用健康知识，如通过制定合理的饮食计划、坚持适量运动、保持良好的睡眠习惯等，来提高自身健康水平。

4.学生能够运用所学知识，对个人日常生活中的健康习惯进行自我监控和评估，例如记录饮食和运动日志，分析自己的生活习惯并提出改进措施。

5.学生在课堂上通过练习和讨论，提高了批判性思维能力，能够识别和评估各种健康信息来源的可靠性，形成科学的健康观念。

6.学生通过参与课堂活动，增强了对健康问题的关注和自我保健意识，有助于他们在日常生活中形成和保持健康的生活方式。

7.学生在学习过程中，通过与他人交流和合作，提高了沟通和团队协作能力，这对于他们在社会适应方面的发展具有重要意义。

8.学生通过本节课的学习，对生物学学科有了更深的认识，增强了对生物学的兴趣，为今后进一步学习生物学相关知识和技能奠定了基础。

9.学生在学习健康及其条件的过程中，逐渐形成了科学的态度和方法，能够在面对健康问题时，运用科学的方法进行思考