上海市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第3框 明辨是非 为人正直说课稿 苏教版.docxVIP

上海市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直说课稿苏教版

授课内容

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设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的道德修养和社会责任感。通过学习“明辨是非为人正直”的内容，使学生能够理解社会规范和道德准则，培养正确的价值观和是非观念，提高个人道德判断力和行为选择能力。同时，引导学生将所学知识与实际生活相结合，形成积极向上的社会行为，树立正直的人格品质，为构建和谐社会奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解“明辨是非”和“为人正直”的含义及其在生活中的重要性。具体包括：

-明确是非标准的多样性：通过案例分析和讨论，使学生认识到不同文化、社会背景和价值观下，是非标准的差异，如对待诚实与善意的谎言的界定。

-掌握判断是非的方法：教授学生如何运用逻辑推理、事实依据和道德准则来判断是非，例如分析新闻报道的真实性。

-培养正直品质：通过实例讲解和角色扮演，让学生了解正直行为的具体表现，如面对不公现象时的正确态度和行为。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生将理论知识转化为实际行为，具体包括：

-理解是非观念的相对性：学生可能会混淆不同文化和社会背景下的是非标准，难以把握相对性。例如，对于某些特定情境下的“善意的谎言”，学生可能难以判断其是否合理。

-应用判断方法：在实际生活中，学生可能不知道如何运用所学的判断方法，如面对网络谣言时，缺乏辨别真伪的能力。

-形成正直行为：学生可能在理论上理解正直的重要性，但在实际生活中遇到诱惑或压力时，难以坚持正直行为。例如，面对朋友要求帮忙作弊的情况，学生可能难以拒绝。教师需要通过案例分析、情境模拟等教学方法，帮助学生突破这些难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解是非观念的基本原则和正直行为的实例，为学生提供系统的理论知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同情境下的是非判断，促进学生主动思考和交流。

-角色扮演法：让学生在模拟情境中扮演不同角色，体验和感受正直行为的重要性和挑战。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示关键概念、案例和图表，增强视觉效果，提高信息传递的清晰度。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，实时反馈学生的理解程度，增加课堂的互动性。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如新闻时事、视频资料，以丰富教学内容，增强学生的实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和与“明辨是非为人正直”相关的新闻报道，明确预习目标为理解是非判断的标准和正直行为的表现。

-设计预习问题：设计问题如“在什么情况下，善意的谎言可以接受？”，“举例说明在日常生活中如何表现正直”。

-监控预习进度：通过在线问卷或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解是非判断的基本原则。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于正直行为的新闻报道，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解是非判断的标准和正直行为的具体表现，结合案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论在不同情境下如何明辨是非和表现正直。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何正确判断和行动。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际生活。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法和经历。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解是非判断和正直行为的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会判断和行动。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解是非判断和正直行为的概念，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如撰写一篇关于“如何在生活中实践正直行为”的短文。

-提供拓展资源：提供与课题相关的书籍和网站