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幼儿观察记录表
观察日期
5.12
被观察幼儿：丁嘉禾
观察时间
10:04-10:09
年龄：3-4周岁
观察者：陈晓芙
观察环境
操场
观察目的
观察幼儿游戏情况
观察目标
了解幼儿拍球时的社会性发展情况
观察实录
今天做拍球游戏时，我发现丁嘉禾一直在观看其他小朋友在做，而自己却在后面偷偷地观看，我说;“来，丁嘉禾，我们一起来拍一拍球。”“丁嘉禾连连往后退，说:“老师我不会，”“不要紧，老师教你。”丁嘉禾这才慢吞吞的走过来，在我的鼓励下，她拍了拍，连续拍了好几个球，我看出她内心的喜悦。
观察图片
分析评价
在和她妈妈的谈话中我也感觉到，丁嘉禾在家没受到过任何的挫折，就因为她是一个小女孩，事事都包办代替，让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，这样的孩子总是期待照顾，做事时总是怀疑自己的能力，缺乏自信。
支持策略
1.用语言鼓励:
在各种活动中我发现丁嘉禾是一个胆小的孩子，许多事情不敢主动去做，每当遇到这种情况时鼓励的语气告诉她:“只要你去做，你一定
孩子遇到困难时，我先让孩子自己去做，让孩子明白挫折并不可怕的，让她勇气去面对，去承受。
2.用眼神鼓励
像丁嘉禾这样的孩子，每当她们做事情时，我们要时刻注意，随时给她们一个鼓励的眼神，冲她微笑、点点头，让她们知道老师随时关注她，给她增加信心。
3.给孩子表现的机会
上活动课多让这样的孩子参加游戏活动，让他们多表现自己。
幼儿观察记录表
观察日期
2023.5.26
被观察幼儿：毛嘉瑞
观察时间
8：30—12：50
年龄：5岁
观察者：丁玉云
观察环境
班级、睡房
观察目的
幼儿社会交往发展能力
观察目标
培养幼儿与同伴间的交往能力
观察实录
语言活动时，我在给小朋友讲故事，只见毛嘉瑞坐在椅子上，一会儿将鞋子蹭下来，一会儿用手去勾旁边小朋友衣服上的拉链，一会儿又将身子拧到后面。我叫他一声，他立刻坐端正了。没到两分钟，他又去拉乐乐的手，乐乐与他对视了一下，笑了，他终于找到了玩伴，两人开始你撩我一下，我撩你一下的玩耍起来。中午进睡房睡觉，所有小朋友都把衣服脱了钻进被窝，毛嘉瑞还坐在床边脱裤子，我叫他动作快一点，他朝我看了一眼，还在继续脱裤子，我想去帮他，刚碰到他裤子，他就喊起来了，带着哭腔。下午生活区开始了，今天做的是水果沙拉，毛嘉瑞早早就弄完，旁边的小朋友准备分沙拉给他，毛嘉瑞拿着沙拉就吃了，给他沙拉的小朋友在跟他讲话，他没有理她，而是去推了她的膀子一下。
观察图片
分析评价
椐我一周来的观察，我发现毛嘉瑞几乎没有认真听讲的时候，每天都沉浸在自己的小动作中。不仅如此，还经常影响其他孩子。通过与家长交流，我了解到，其父母都是南方某城市的生意人，经常在外奔波，孩子跟其祖母，家中还有一个小弟弟，每天都是与弟弟一起玩耍，而在家里，祖母都是用家乡话与其沟通；其次，他的全家都是外地人，而他从小也在外地长大，说话口音与我们不一样，互相都听不懂，而孩子又不会说普通话。因此，不愿与别人沟通。
支持策略
1.语言不通是造成孩子不愿听讲的主要原因，因此帮助孩子学说普通话是当务之急。
2.与家长沟通，在家创设环境，与孩子进行交流时要有意识的说普通话，引导孩子学说普通话。
3.在幼儿园里，老师要有意识的多与其交流，教他说普通话。
4.教师要善于发现他的闪光点，及时鼓励他，树立孩子的自信心。
5.在各项教育活动中，要有意识的请他坐在教师最能关注到的地方，便于观察、提醒他。
6.教师也要反思自己的教育行为和活动方式是否能引起孩子的学习兴趣，及时改进教学方法。
幼儿观察记录表
观察日期
5.8
被观察幼儿：陈芊亦
观察时间
8：00-8：30
年龄：3-4岁
观察者：贾倩
观察环境
一楼建构区
观察目的
观察并了解目标幼儿在建构区的游戏水平
观察目标
观察并了解目标幼儿在建构区的架空水平
观察实录
区域游戏开始时，陈芊亦来到建构区，她拿起积木放在地面上，看着长方形的积木思考了大约5秒钟。不一会儿就开始动手操作起来了。只见她选了一些长方形的积木平铺在地面上说：“这是游泳池的下面，我要把游泳池的下面弄得结实一点。随后拿起长方形的积木进行围合做“游泳池”的安全护栏，这时她又用圆柱形、方形积木放在围合好的框架中进行架空，圆柱体、长方形进行垒高搭建出高低不平的效果，最上面用两个半圆形交接在一起，根据以往的生活经验搭建出S形跳台，多次尝试后整个游泳池的外观造型就搭建出来了。紧接着她又在“跳台”上面又垒高2块柱形积木，在此基础上放上1块长方形积木。最后就看见她又拿了两个运动小人再放在上面的长方形积木上，在积木周围用3块半圆形积木，围合成一个圆形，她兴奋说道：“游泳圈做好啦！我们从这上面，咻~跳下去啦！”
观察图片
分析评价
陈芊亦的搭建能力逐渐提升，开始了新的尝试：架空。随着游戏的进行，能独自进行完整的架空，并进行简单的积木
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