七年级历史下册 9 经济重心的南移说课稿 华东师大版.docxVIP

七年级历史下册9经济重心的南移说课稿华东师大版

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设计思路

本节课以“经济重心的南移”为主题，结合华东师大版七年级历史下册教材内容，设计以下教学思路：首先通过导入环节，引导学生回顾上节课的知识，为新课内容做好铺垫；接着通过讲解、图片展示、案例分析等多种方式，让学生了解唐宋时期我国经济重心南移的原因、过程及其影响；最后通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识点，提升学生的历史素养。整个教学过程注重引导学生主动参与、积极思考，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维能力、时空观念和家国情怀。通过分析唐宋时期经济重心的南移，培养学生运用史料、归纳概括的能力，发展历史思维能力；引导学生认识历史发展的时间线索，树立正确的时空观念；同时，通过探讨经济重心南移对后世的影响，激发学生的爱国情怀，增强家国情怀素养。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和合作学习能力，全面提升学生的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了唐朝和宋朝的基本历史背景，了解了这两个朝代的经济发展状况，以及农业、手工业和商业的基本知识。此外，学生对我国历史上的几次大移民有所了解，为理解经济重心南移提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对历史事件有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察、发现和提问，具备一定的自主学习能力。学生在学习风格上，偏好通过故事、图片和实例来理解抽象概念，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解经济重心南移的过程和原因时，可能会遇到以下困难：如何从宏观角度看待历史发展趋势，如何分析历史事件之间的内在联系，以及如何结合具体史实进行推理。此外，对于一些历史概念和地理知识，如江南地区的范围、经济发展水平等，学生可能需要额外的解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备华东师大版七年级历史下册教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关历史地图、经济发展数据图表、历史文献资料等，以及唐宋时期经济活动的视频资料，以增强学生对经济重心南移的直观认识。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组讨论和分享，同时保证教学活动的顺利进行。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了唐朝和宋朝的历史背景，了解了这两个朝代的经济发展状况。今天我们将要探讨一个重要的历史现象——经济重心的南移。请大家思考一下，为什么我国的经济重心会在唐宋时期南移呢？

2.探究唐宋时期经济重心南移的原因

（1）分组讨论：请同学们分成小组，结合教材内容，探讨以下问题：

a.唐宋时期，南北方经济发展的差异是什么？

b.请列举一些导致经济重心南移的原因。

（2）小组分享：请各小组代表汇报讨论成果，大家一起交流、总结。

（3）教师总结：根据同学们的讨论，我们可以总结出以下几点原因：

a.气候变迁：南方气候湿润，适合农业发展；北方气候干燥，农业产量较低。

b.政治因素：唐朝末年，北方战乱频繁，南方相对稳定。

c.人口迁移：大量人口南迁，带来了劳动力和先进技术。

d.经济发展：南方商业、手工业和海外贸易发展迅速。

3.探究唐宋时期经济重心南移的过程

（1）自主学习：请同学们阅读教材，了解唐宋时期经济重心南移的过程。

（2）课堂提问：请同学们回答以下问题：

a.唐宋时期，哪些地区的经济发展较快？

b.这些地区的经济发展有哪些特点？

c.经济重心南移对当时的社会有哪些影响？

（3）教师总结：唐宋时期，长江三角洲、珠江三角洲等地区的经济发展较快，形成了以商业、手工业和海外贸易为主导的经济格局。经济重心南移使得当时的社会发生了许多变化，如城市繁荣、商业兴盛、科技发展等。

4.探究唐宋时期经济重心南移的影响

（1）分组讨论：请同学们分成小组，探讨以下问题：

a.经济重心南移对当时的社会有哪些积极影响？

b.经济重心南移是否带来了一些负面影响？

（2）小组分享：请各小组代表汇报讨论成果，大家一起交流、总结。

（3）教师总结：经济重心南移对当时的社会产生了积极影响，如促进了地区平衡发展、提高了人民生活水平、推动了科技进步等。但同时，也可能带来了一些负面影响，如南北差距扩大、地区矛盾加剧等。

5.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了唐宋时期经济重心的南移。通过探讨，我们了解了南北方经济发展的差异，分析了经济重心南移的原因、过程和影响。希望大家能够从历史的角度看待这个问题，认识到我国经济发展历程中的这一重要现象。

6.课后作业

（1）请同学们结合教材，总