人教版七年级数学上册第五单元一元一次方程《方程（第3课时）》示范公开课教学课件.pptx

方程第五章一元一次方程第3课时

2．一般地，使方程_____________________的未知数的值，叫作方程的_____．解左、右两边的值相等1．先设出字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，列出一个含有___________的________，这样的等式叫作方程．未知数等式

3．下列方程中，以x＝－2为解的是（）C解析：A．当x＝－2时，左边＝－8，右边＝－4，左边≠右边；B．当x＝－2时，左边＝－9，左边≠右边；C．当x＝－2时，左边＝－3，右边＝－3，左边＝右边；D．当x＝－2时，左边＝－6，左边≠右边．A．3x－2＝2xB．4x－1＝3C．2x＋1＝x－1D．x－4＝0

4．像2x＝3，x＋1＝3这样的简单方程，我们可以直接看出方程的解，那么方程0.52x－(1－0.52)x＝80的解，你能直接得出吗？分析：不能．方程是含有未知数的等式，为了研究解方程，先来看看等式有什么性质．

分析：是．用等号表示相等关系的式子，叫作等式．5．像m＋n＝n＋m，x＋2x＝3x，3×3＋1＝5×2，3x＋1＝5y这样的式子，是等式吗？我们可以用a＝b表示一般的等式．关于等式的两个基本事实：等式两边可以交换．如果a＝b，那么b＝a．相等关系可以传递．如果a＝b，b＝c，那么a＝c．

在小学，我们已经知道：等式两边同时加（或减）同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等．引入负数后，这些性质还成立吗？用一些具体的数试一试．思考分析：等式3×3＋1＝5×2两边同时加(或减)－5，结果仍相等．等式3×3＋1＝5×2两边同时乘－5，结果仍相等．等式3×3＋1＝5×2两边同时除以－5，结果仍相等．

归纳等式的性质1等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等．如果a＝b，那么a±c＝b±c．

归纳等式的性质2等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等．如果a＝b，那么ac＝bc；如果a＝b（c≠0），那么．

归纳等式的性质抓“两同”（1）同一种运算：等式的两边必须都进行同一种运算．（2）同一个数（或式子）：等式两边加或减的必须是同一个数（或式子），乘的必须是同一个数，除以的必须是同一个不为0的数．

例1根据等式的性质填空，并说明依据：（1）如果2x＝5－x，那么2x＋＝5；（2）如果m＋2n＝5＋2n，那么m＝；（3）如果x＝－4，那么·x＝28；（4）如果3m＝4n，那么＝·n．解：（1）2x＋x＝5；根据等式的性质1，等式两边加x，结果仍相等．（2）m＝5；根据等式的性质1，等式两边减2n，结果仍相等．

解：（3）－7·x＝28；根据等式的性质2，等式两边乘－7，结果仍相等．（4）＝2·n；根据等式的性质2，等式两边除以2，结果仍相等．例1根据等式的性质填空，并说明依据：（1）如果2x＝5－x，那么2x＋＝5；（2）如果m＋2n＝5＋2n，那么m＝；（3）如果x＝－4，那么·x＝28；（4）如果3m＝4n，那么＝·n．

例2利用等式的性质解下列方程：（1）x＋7＝26；（2）－5x＝20；（3）．分析：要使方程x＋7＝26转化为x＝m（常数）的形式，需要去掉方程左边的7，利用等式的性质1，方程两边减7就得出x的值．类似地，利用等式的性质，可以将另外两个方程转化为x＝m的形式．

例2利用等式的性质解下列方程：（1）x＋7＝26；解：（1）方程两边减7，得x＋7－7＝26－7．于是x＝19．

例2利用等式的性质解下列方程：（2）－5x＝20；于是x＝－4．解：（2）方程两边除以－5，得．

例2利用等式的性质解下列方程：（3）．方程两边乘－3，得x＝－27．解：（3）方程两边加5，得．化简，得．解以x为未知数的方程，就是把方程逐步转化为x＝m（常数）的形式．等式的性质是转化的重要依据.

一般地