人教新课标四年级上册数学《02除数是整十数的笔算除法》教学设计.docx

人教新课标四年级上册数学《02除数是整十数的笔算除法》教学设计

一.教材分析

《02除数是整十数的笔算除法》是人教新课标四年级上册数学的一节课。本节课主要让学生掌握除数是整十数的笔算除法的方法，学会如何将除数和被除数的相同数位对齐，从被除数的最高位除起，每次用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除前三位，直到除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每求出一位商，余下的数必须比除数小。通过本节课的学习，让学生能够运用笔算除法解决实际问题。

二.学情分析

在四年级上册的学生中，大部分学生已经掌握了除数是一位数的笔算除法，但他们在面对除数是整十数的情况时，可能会出现不知道如何对齐数位、试除方法不正确等问题。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行讲解和指导，帮助学生掌握除数是整十数的笔算除法。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握除数是整十数的笔算除法的方法，能够正确地进行计算。

过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极进取的精神。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握除数是整十数的笔算除法的方法。

教学难点：如何让学生理解并掌握试除过程中数位的对齐和商的写法。

五.教学方法

采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。教师通过提问、引导，让学生发现问题、解决问题，从而掌握笔算除法的方法。同时，教师学生进行实践操作，让学生在实际操作中巩固知识，提高能力。

六.教学准备

课件：制作相关的课件，展示除数是整十数的笔算除法的步骤和例子。

练习题：准备一些除数是整十数的笔算除法的练习题，用于课堂练习和课后巩固。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问，引导学生回顾除数是一位数的笔算除法，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示除数是整十数的笔算除法的步骤和例子，让学生初步感知和理解笔算除法的方法。

操练（10分钟）

教师学生进行实践操作，让学生独立完成一些除数是整十数的笔算除法的练习题。教师在旁边进行指导和讲解，帮助学生掌握笔算除法的方法。

巩固（10分钟）

教师继续学生进行实践操作，让学生完成一些有一定难度的除数是整十数的笔算除法的练习题。教师及时进行点评和讲解，巩固学生对笔算除法的掌握。

拓展（10分钟）

教师通过出示一些实际问题，让学生运用笔算除法进行解决。培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确除数是整十数的笔算除法的步骤和注意事项。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些除数是整十数的笔算除法的练习题，让学生回家进行巩固练习。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和步骤，方便学生回顾和记忆。

在本节课的教学过程中，教师通过引导发现法和实践操作法，让学生掌握了除数是整十数的笔算除法的方法。在操练和巩固环节，教师及时进行指导和讲解，帮助学生解决存在的问题。在拓展环节，教师将所学知识与实际问题相结合，培养了学生的运用能力。整体来看，本节课的教学效果较好，学生对笔算除法的掌握程度较高。但在今后的教学中，教师还需注意引导学生总结和归纳，提高他们的自主学习能力。

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生掌握除数是整十数的笔算除法，但在实际操作中，我发现仍有一些问题存在。

在导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾除数是一位数的笔算除法，但发现部分学生对于之前学习的知识已经有所遗忘，这使得导入环节的效果并不理想。

在呈现环节，我通过课件展示了除数是整十数的笔算除法的步骤和例子，但部分学生在观看过程中并不能完全理解，对于笔算除法的方法仍然感到困惑。

在操练环节，我学生进行实践操作，发现有很多学生对于如何将除数和被除数的相同数位对齐，以及试除方法不正确。这使得他们在计算过程中出现了错误。

在巩固环节，我继续学生进行实践操作，但对于那些仍然存在困惑的学生，我并没有找到一个很好的方法来帮助他们理解。

在拓展环节，我试图将所学知识与实际问题相结合，但由于时间有限，我没有给学生足够的思考和讨论的时间，这使得这一环节的效果也不理想。

总的来说，我在教学过程中对于学生的引导和指导还不够到位，对于学生的个体差异也没有给予足够的关注。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在导入环节，我发现部分学生对于之前学习的知识已经有所遗忘。为了解决这个问题，我可以在导入环节加入一些复习的内容，通过做一些简单的练习题，让学生回顾和巩固之前所学的知识。

在呈现环节，我发现部分学生对于笔算除法的方法仍然感到困惑。为了解决这个问题，我可以在呈现环节中，通过详细的讲解和例题的展示，让学生逐步理解和掌握笔算除法的方法。

在操练环节，我发现有很多学生对于如何将除数和被除数的