部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优质教案.docx

9.*那一定会很好

【教学目标】

1.能正确认读“缩、努”等7个生字。

2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。（重点）

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、出示大单元情境，导入新课

教师出示小镇心愿使者的留言：心恭喜你获得了心愿能量瓶，到达了心愿小镇的公园，这里有一棵树，它也有很多的愿望，等待你帮助它实现。

二、走进心愿小镇，听一粒种子的心愿

活动一：基础闯关

出示词语和图片，学生认读。

活动二：探寻种子的生命旅程

师生共同朗读：老师先来读，我到你面前停下来就请你继续往下读。

教师提问：这个故事是关于变化的，谁一直在变？（种子）种子先后变成了什么呢？

学生交流回答

教师：在箭头上面的框里写了个“站”字，这是为什么呢？因为故事里写道：“种子想，‘我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。’”后面的框里，你会从课文里选出什么动词填上去？

学生交流：说一首为什么会用这些动词？

同桌交流：借助示意图，把这个故事大致讲一讲。

活动三：倾听种子的心声

教师引导：读了故事我们知道，种子之所以一直在变，是因为它心里一直在想。请你再浏览这个故事，把描写心理活动的句子画出来。

师生合作朗读，读充分，读到位。

教师提问：这些心理活动有共同的地方，你发现了吗？

预设学生回答：都说到了“那一定会很好”。

小组讨论：怪不得故事的题目是《那一定会很好》。但是每次出现“那一定会很好”，所指的好事是同一件事吗？那分别指的是什么呢？

教师引导发散想象：所以每一次想“那一定会很好”的时候，主人公的内心活动一定很丰富。我们先来看看第一次，你能联系前后内容，想一想，它还会想到什么呢？

学生交流

教师：是啊，它一定想到了变化以后幸福的生活。老师发挥想象写了一段话。你能像老师那样从下面三处选择一处想一想吗？

活动四：感悟种子的一生

同伴交流：用自己的话说一说种子经历了一段怎样的历程。

教师提问：你发现了吗？这个故事里的种子就像什么一样？

学生交流

教师总结：就像一个人，在不同的时期，我们的需求也是不同的，梦想也是不同的，无论怎样，我们都要像种子一样享受每一个阶段，让我们的每一段经历都变得幸福而美好。

课本中的世界：种子的一生

作业布置：续写故事