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7*听听,秋的声音
【教学目标】
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。(难点)
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。(重点)
4.在朗读中发现1、2小节的共同点,仿照1、2小节写写秋天的其它声音。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
情境导入
1.大单元情境导入
缤纷秋韵:绘制我的金秋纪念册,第三卷:秋声如歌,声影交融
走进自然,我们仿佛踏入了一场秋日的音乐会。风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音,编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请带上你的手机,用镜头捕捉下那一刻的景色,记录下这些美妙的声音,封存于纪念册之中,形成一幅幅生动的秋日唱片。
2.本课视频导入:进入音乐厅
课件播放声音:你听,自然界的音乐厅中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”,蜜蜂“嗡嗡”,青蛙“呱呱”。这些声音,是属于秋天的。
教师板书课题,学生齐读课题。
活动一:秋声如歌,识记秋的“音符”
二、初读课文,整体感知
1.请学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,带拼音的生字多读几遍。
2.集中识记生字。
3.整体了解诗歌的主要内容,关注诗歌中描写的秋的声音。
活动二:秋声如歌,共品秋韵
三、整体感知,聆听秋的声音
1.自读要求:有感情地朗读课文,一边读一边想象,然后和同学交流:在诗中,你听到了秋天的哪些声音?
2.同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音,教师指名回答。
预设:大树“唰唰”、蟋蟀“??”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。
四、小组合作,理解难懂的词语,想象画面
1.小组合作学习建议
①小组同学齐读第1—4小节。
②圈出诗歌中介绍的秋天的声音。
③运用多种方法理解“道别、歌韵、叮咛、歌吟”的意思。
④边读边想象画面。
⑤小组內按照1-4号顺序交流词语意思,画面。
2.组内交流,汇报演练,小组上讲台汇报。
预设1:第一小节
①你仿佛看到了什么?或是听到了什么呢?
②你是如何理解“道别”?
③再细听,想象画面,它是怎么道别的呢?会说些什么?
④练习朗读。
预设2:第二小节
①你听到了什么?你是如何理解“歌韵”的?
②蟋蟀只有短短的几个月生命,它会和阳台说些什么?它会怎么告别?
③练习朗读
对比第1、2小节,找到共同点
①开头都是“听听,秋的声音”②事物+动作③拟声词④是什么(想象、比喻、情感)
预设3:第三小节
联系生活想象叮咛和丰收的画面
预设4:第四小节
透明的音乐厅指的就是秋天的声音。
3.自主学习第5、6小节
(1)自由读诗歌5、6小节,这次你又听到了什么声音?
(2)把你喜欢的句子读出来,读给同桌听。
(3)你还听到了秋天的什么声音?
五、续写秋的声音
1.在秋天的大自然里,只要你用心去听,你会发现秋的声音无处不在。你发现了哪些秋的声音?
2.学生交流回答,并仿照一二小节写一写。
出示三星要求:一星:语句通顺。?二星:写出声音。??三星:写出秋天的特点。
3.请把你的诗美美地读给同桌听一听吧,同桌互评。
4.秋天的声音多么丰富多么动听呀,我们一起再来合作着读一读整首诗歌。
六、作业:秋声如歌,声影交融
风声、雨声、虫鸣……这些来自大自然的声音,编织成一曲曲动人心弦的秋日乐章。请再次带上你的手机,用镜头捕捉下那一刻的景色,记录下这些美妙的声音,封存于纪念册之中,形成一幅幅生动的秋日唱片。
记录下秋声,你只需要:
1.想一想秋天有哪些独特的声音,选择一个能够完美展现秋天韵味的场景;
2.调整手机至视频拍摄模式,尽量保持周围环境的安静,以便录制到清晰的秋声;
3.把你录制的视频和家人、同学们分享下吧!
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