部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》优质教案.doc

1.大青树下的小学

【教学目标】

1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。（重点、难点）

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。（重点）

【课前准备】

自读课文，预习课后生字

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。

2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。

3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。

【教学过程】

单元整体介绍

翻看第一单元单元导语部分，介绍三年级课本和一二年级课本的不同之处。

2.介绍本单元的单元主题和单元情境，一起进入到本单元的学习中。

二、情境导入

1.导语：有一家神奇的旅行社“哆啦A梦旅行社”向我们发起了邀请函，这个旅行社有一架神奇的时光机，我们一起来看看吧！师读课件中邀请函的内容。

2.师继续导入大单元情境：时光机带我们来到了祖国的西南边疆，那里有这样一所小学，小学里的学生来自不同民族，在一起共同学习，欢迎大家来到我们的时光旅行的第一站“大青树下的小学”，让我们在校园中漫步，感受这所学校的“新鲜”之处吧！

3.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。

三、活动一：新鲜词语读一读——初读课文，学习字词，初步把握内容

1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。

2.学习生字词，引导学生互相交流。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

引导学生观察“坪坝”这两个词语的偏旁，并通过查字典的方法理解词语；引导学生结合课文插图了解“凤尾竹”。

四、活动二：新鲜字词写一写——指导书写

1.引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

2.重点指导“绒”，教师范写，延伸字源。

“绒”左窄右宽，右半部分，竖撇要穿插到左半部分提的下面，“戈”横短斜钩长。

3.学生书写，展示评价。

五、活动三：游览校园话新鲜

1.初步把握课文内容。

（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：作者是从哪些方面介绍这所学校的？

（2）学生举手交流。

（3）教师引导整理归纳信息：上学路上；上课；下课。

2.学习第一自然段，感受学校的特别之处

（1）学习第一自然段，先自由朗读，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。

（2）组织学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。

通过图片了解“绒球花”“太阳花”，并适时结合课后“资料袋”引导学生了解“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族。

（3）师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。

（4）引导学生根据第一自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。（板书：环境美、不同民族、绚丽多彩、富有生机）

第二课时

【课时目标】

1.会写“安静、树枝”等8个词语。

2.学习第二至四自然段，能边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，与同学交流。

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

【教学过程】

一、谈话导入

上节课我们学习了第一自然段，感受到大青树下的小学在上学路上的特别之处。这节课，让我们再一起走进这所小学，看看作者在描写上课和下课时又写到了哪些特别之处吧。

二、第二、三自然段，体会学校的特别之处

1.读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？

2.组织学生交流想象上课时的画面。

预设：上课的画面——铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。

（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。

出示句子。

①读课文第三自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。

②引导学生关注“不摇了”“不叫了”“好奇地听着”等词语把小动物当作人来写，这样的表达真有新鲜感。

小组合作完成表格，这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校作对比，填一填吧！（板书：上课——学习认真小动物听课）

3.组织学生交流想象下课时的画面。

预设：下课了，小学生们在大青树下跳舞、玩耍。

指导学习相关句子，引导想象，理解内容。

出示句子。

引导学生想象小鸟、松鼠看到大家玩耍、游戏，赶来看热闹的情景。

（2）小组合作完成表格，这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！（板书：下课——开心玩耍小动物看热闹）

三、学习第四自然段，体会感情

1.齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面有哪些特别的地方？（课后第二题）

2.组织学生交流反馈。

（1）读课文第四自然段，