部编版三年级语文上册《语文园地三》优质教案.docx

语文园地三

【教学目标】

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。（重点）

2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。（重点）

3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。（重点）

4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。（难点）

5.朗读、背诵关于“理”的3条谚语。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、创设大单元情境，导入新课

教师出示情境：小勇士们在探索童话王国的旅途中，意外发现了一座隐藏在密林深处的古老图书馆。这个图书馆藏着一个鲜为人知的“神秘角落”。在这个角落里，时间仿佛静止，空气中弥漫着书香与魔法的气息，墙壁上镶嵌着发光的符文，它们轻轻闪烁着，引导着小勇士们进入语文园地的奇妙世界。

活动一：童话王国的智慧沙龙

1.回顾交流本单元读过的童话。

（1）引导回顾：同学们，本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事？

（2）引导学生思考：这些故事中的哪位主人公让你印象深刻？发生了哪些神奇的事让你回味无穷？

（3）学生交流印象深刻的人物和故事情节。

（4）引导交流：这些故事的主人公和现实中有什么不同？

（5）学生交流自己的看法。

2.出示学习伙伴的话，教师总结交流：童话的世界多有趣呀！大家在课外继续阅读更多的童话故事吧！

活动二：魔法字符解密

1.引导学生试着读一读，比一比，认一认识字加油站中的字词。

（1）学生借助拼音自主认读生字。

（2）指名学生读，教师相机正音。提示学生注意：“申”是前鼻音；“宗”是平舌音。

2.教师提问：今天的认字，同学们会用什么方法来记忆呢？

学生交流识字方法，教师引导学生将每组前一个字的偏旁去掉，用减一减的方法识记后一个字。

教师小结：我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。

请学生开火车读一读这些字。

请同学们一组一组读生字，说一说你有什么发现。

（1）学生对比读生字并交流。

（2）教师相机小结：每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。

6.识记重难字“宗”“孝。

7.拓展练习，积累更多的形声字。

活动三：句子修复师

1.引导学生了解“口”的字形演变。

2.创设童话故事，走近“口字国”，引导学生关注都带有“口”的字。

3.观察交流课本上的三组字。

（1）请学生自由朗读，不认识的字查字典理解。

（2）指名学生朗读，相机正音。

（3）启发学生思考：读着这三组字，你有什么发现吗？（可以提示学生一边读一边做动作，体会字义。）

（4）学生交流发现，教师相机小结：第一组与吃的动作有关；第二组与叫唤的动作有关；第三组与声音有关。

4.拓展识字。

教师引导：你还学过哪些字带“口”字旁？这些字中的“口”有什么意义呢？

学生自由发言，教师归结整理：“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示语气的词。

5.字词变形演练

活动四：经典语录墙

教师：我们在学习和运用语言文字的过程中，不仅要正确书写汉字，还要保证句子的通顺和完整，一旦用错就要学会修改，下面我们就来学习修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。

1.课件出示：

（1）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。

（2）仔细观察修改前后的句子，作对比，学习了解修改符号。

2.课件出示：

认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

演练台进行演练。

活动五：俗语大比拼

1.课件出示：

灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.小组交流，小组代表做汇报发言，教师小结。

①“灯不拨不亮，理不辩不明”的意思是：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去辩论就不会明白！我从中受到这样的启发：道理要经过辩论才能明白！

②“有理走遍天下，无理寸步难行”的意思是：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。它告诉我们无论做什么事都要以理服人。

③“一时强弱在于力，万古胜负在于理”的意思是：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。我从中受到这样的启发：一失败不算什么，掌握道理终将胜利。

4.自由朗读，背诵积累。

5.练一练。课件出示

6.拓展积累