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语文园地四
【教学目标】
1.能结合阅读体验,交流、总结运用预测策略的好处,知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法,自主认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
(引号的用法已设计到写作课中)
【教学过程】
大单元情境导入
教师情境导入:在正式进入决赛之前,魔法导师为我们组织了一场“魔法语言研习会”,这是一个充满魔法与智慧的语言殿堂,只有能够速掌握语言魔法的人才有资格参加预言家的终极盛典。(出示课件2)教师导入:同学们,今天我们来学习第四单元语文园地的内容。(教师板书:语文园地)
活动一:预言家交流盛会
1.回顾要素,表达体验。
教师提问:在本单元的学习中,我们学会了哪些预测的方法?
教师小结:预测让我们感受到了阅读的乐趣,推想故事不同的结局更激发了我们的阅读欲望。
2.梳理总结预测策略的好处。
引导学生阅读学习伙伴的话,了解其他同学的学习体验,并结合前面交流的成果,梳理总结运用预测策略的好处。
教师小结:如果我们在课外阅读、日常生活等情境中也运用预测,根据已有的线索猜测故事的发展和结局,这样还可以增加读书、观影的乐趣。
活动二:字词魔法加油站
(一)识字加油站
1.引导学生看“识字加油站”中的词语,提问:你认识这些加点的字词吗?哪些是你不认识的呢?把它们圈出来。
2.教师追问:对于不认识的字,你是采用什么方法来解决?
教师小结:为了更准确认识生字,最标准的方法还是借助我们的小老师——字典来帮忙。通过查字典的方法,我们不但可以解决字的读音,还可以借助字典理解字的含义。
学生查字典,并在字典中的多个意思中选择其中一个。
通过字源识字、图片识字,重点识记“轴”。
(二)识记多音字
1.学生自读词语,辨析字音;指名读词语,确定读音。
2.教师引导学生关注多音字的不同读音有不同的意思,这叫“据义定音”。
3.学生齐读多音字,进行多音字练习,再次夯实理解记忆。
(三)识记与数字有关的成语
1.请学生观察“词句段运用”第二题中的成语,说出成语的特点。
预设:成语中都有数字,第一个字和第三个字是数字。
请学生根据句子的具体语境把正确的成语填入括号里,使句子意思表达更完整。
拓展积累与数字有关的成语。
活动三:魔法智慧积累殿
让学生借助拼音将俗语读正确,读正确后同桌之间展示读。
教师借助图片引导学生理解俗语的意思。
3.让学生采用多种方式反复读,熟读成诵。
4.检查背诵情况。
5.教师提供更多关于团结合作的俗语,引导学生在拓展阅读中积累。
6.拓展运用:请学生根据语境,填写恰当的俗语。
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