部编版三年级语文上册第2课《花的学校》优质教案.docx

2.花的学校

【教学目标】

1.认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“轰、响”等12个字，会写“轰响、湿润”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。（重点）

3.关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。（难点）

【课前准备】

自读课文，预习课后生字

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒原”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。

3.朗读第1、2自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。

【教学过程】

情境导入

教师：今天时光机带我们来到了一所特别的学校——花的学校，快跟随时光机的脚步，一起去探寻不一样的新鲜见闻吧！

二、读好课题，了解作者

1.板书课题，（板书：花的学校）学生齐读课题。

2.引导学生阅读注释和课后“资料袋”，了解作者相关信息。

三、活动一：新鲜词语读一读——初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

2.学习生字新词，交流评价。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）教师指导词语的读音。

（3）学习多音字“假”。

（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。

四、活动二：新鲜字词写一写——指导书写

1.指导书写本课生字。

（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

（2）重点指导“舞”“罚”“臂”，教师范写。

从字源的角度讲解“舞”和“罚”，同时提示学生“舞”上半部分笔画多而紧凑，注意三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚。下半部分宽松舒展。

（3）学生书写，展示评价。

2.抄写词语表中本课的词语。

五、活动三：游览校园话新鲜

【导入】启发学生对课题进行提问，拓展学生想象。

1.学生听读课文，初步把握内容，想想课文都写了哪几个画面。

教师和学生一起梳理课文内容。

2.学习第1、2自然段，想象画面，品读词句

1.请学生自由朗读课文第1、2自然段，圈画出自己觉得有新鲜感的词句。

2.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么有新鲜感。

预设1：如“雷云”“风笛”这2个词语，学生觉得跟平时的表达不一样。

教师相机引导学生了解“雷云”“风笛”都是表示事物名称的词语。

预设2：学生认为“走过荒野”“吹着风笛”有新鲜感，作者把东风当作人来写，生动有趣，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。

预设3：第2自然段中，如“在绿草上跳舞，狂欢”，学生觉得想象奇特、有新鲜感，写出了花儿的喜悦和无拘无束的自由。（板书：跳舞，狂欢）

3.引导学生想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。

4.指导学生有感情地朗读第1、2自然段，边读边想象画面。

第二课时

【课时目标】

1.学习第3-9自然段，边读边想象画面，体会把花当作人来写的特点。

2.关注有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达写句子。

【教学过程】

一、复习导入

回顾课文描写的画面，继续学习《花的学校》。

二、学习第3-5自然段，想象画面，品读词句

1.请学生自由朗读课文第3-5自然段，圈画出自己觉得有新鲜感的词句。

2.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么有新鲜感。

预设：那些花朵是在地下的学校里上学、做功课、游戏、放假等这些词句有新鲜感，因为都充满奇特想象。

3.引导学生联系生活实际展开想象，感知把花当作人来写的特点。

引导学生想象：地下的学校会是什么样的？花朵们会做些什么功课？

引导学生想象：花孩子们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？

4.结合课后第三题，学生练笔。

教师启发：雨一来，花孩子们就放假了，如果是清风一吹，如果是蝴蝶一来，如果是……他们又会怎么样呢？请你展开想象，先试着说一说，然后在练习本上写一写。

5.学生想象画面，有感情地朗读第3-5自然段。

三、迁移方法，小组合作学习第6-9自然段

1.自由朗读课文第6-9自然段，圈画出你觉得有新鲜感的词句，并说说你的体会。

2.小组合作学习。教师出示学习要求：

（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。

（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会，准备向全班汇报。

3.教师组织小组汇报，全班交流。

（1）如小组交流第6自然段中的画面，可以引导学生结合圈画出的有新鲜感的词句，体会作者想象的奇特。

①引导想象。

结合“树枝在林中互相碰触着”，可以想象树枝是在拉着手聊天；从“雷云拍着大手”，可以想象雷云是在鼓掌邀请花孩子们出来玩耍；结合“冲了出来”，可以想象花孩子们迎着风、伴着雨在草地玩耍，可以感受到花孩子们渴望自由。（板书