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11.*一块奶酪
【教学目标】
1.认识“酪、宣、诱”等11个生字,读准多音字“处”。
2.默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。(重、难点)
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设大单元情境,导入新课
教师出示童话王国“真善”森林的长老的留言:在绿意盎然的“真善”森林深处,一场关于美德与奉献的盛事刚刚落下帷幕——森林好公民评选圆满结束,而备受瞩目的获奖者,竟是平日里默默无闻、以行动诠释“真善”的蚂蚁队长。请你化身为小小记者,去揭开蚂蚁队长获奖背后的故事。
二、走进蚂蚁队长的故事
活动一:闯过关卡,获取采访资格
1.请学生自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
2.学习生字词,引导学生互相交流。
(1)指名学生朗读词语,评价读得是否正确。
(2)引导学生采用多种方式自主识记、理解生字。
(3)读准多音字“处”。
3.梳理故事内容
(1)关注学习提示,明确自学要求:默读课文,想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。你能根据先后顺序填一填吗?
学生分享交流
活动二:对话蚂蚁队长,还原故事
1.教师情景导入:蚂蚁队长,请你讲一讲任职期间,您印象最深刻的一件事吧!
蚂蚁队长:印象最深?那当属那块奶酪的故事了!那天我们正在搬运粮食......(蚂蚁队长陷入回忆中)
2.教师:出示蚂蚁队长和小蚂蚁的对话
蚂蚁队长:今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。
小蚂蚁:要是偷嘴的是您呢?
蚂蚁队长:照样要受处罚。
教师提问:小记者们,蚂蚁队长给你留下了怎样的印象?
小记者点评:纪律严明,一视同仁。
3.教师过渡:我们来看看宣布禁令后产生的效果。
大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。
提问:“争先恐后”是什么意思?预设:抢着向前,唯恐落后。
发现奶酪:就在这时,蚂蚁队长发现了一块大奶酪。……奶酪多诱人啊!……小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力,多强的纪律性啊!
教师引导:作为小记者,你有什么想问小蚂蚁们的?猜猜蚂蚁又会怎么回答?
小记者采访:小蚂蚁们,看着这块奶酪,你们在想什么?
预设回答:想吃,但是不能吃。我们要遵守纪律。
拽掉一角:蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着,也许是用力过猛,一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?它的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!”
教师引导:请小记者们仔细阅读本段文字,你能看得出蚂蚁队长怎样的心理活动?这时候你又会提什么问题呢?
预设小记者提问:蚂蚁队长,为什么拽掉奶酪一角时,你要下令让大家休息一会儿?
预设蚂蚁队长回答:因为奶酪那么香,我也有点忍不住,想吃一口。
支开同伴:听到命令,大家放下奶酪,却不走开。
“大家分散开,哪里凉快就到哪里休息。”
大家依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣。
蚂蚁队长生气了。……
蚂蚁队长:这时,我看到大家牵挂奶酪渣不走开,我很恼火。
……它低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣,味道真香!可是,它犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都有!稍息!立正!向后——转!齐步——走!”
小记者自言自语:蚂蚁队长虽然犹豫不决,但最后还是下定决心,他要准备做什么呢?
引导学生关注“犹豫”“终于”,感受蚂蚁队长激烈的思想斗争。
小记者再次向蚂蚁队长提问:蚂蚁队长,为什么支开大家后,你不趁机吃掉奶酪渣,却一跺脚,又命令大家集中?
蚂蚁队长:我经过激烈的思想斗争,改变了想吃奶酪渣的想法,决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。
再颁命令:当它们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”
小记者:您真是一位爱护幼小、大公无私的好队长!
引导学生从蚂蚁队长让小蚂蚁吃奶酪渣的词句,发现蚂蚁队长爱护幼小、大公无私的品格。
过渡:想一想,蚂蚁队长考虑过偷吃奶酪吗?我们一起来看一看蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。
集体梳理蚂蚁队长的心理变化,完成表格。
活动三:我为蚂蚁队长写颁奖词
蚂蚁队长在“一块奶酪”的故事中的表现令人敬佩,不负“森林好公民”的称号,请你为蚂蚁队长写一段“森林好公民”颁奖词吧!
引导学生运用不同句式,夸一夸蚂蚁队长。
课本中的世界:
观看视频,了解蚂蚁的种类和分工。
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