苏教版数学一年级上册第二单元6~9的认识和加减法大单元整体教学课件.pptx

第一课时

认识6~9（苏教版）一年级上第二单元《6~9的认识和加减法》

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标借助小朋友在打乒乓球的情境，通过数一数、认一认、拨一拨、写一写的活动，能感悟并理解6~9各数的意义，会读、写6~9各数。0102学会用数字符号来表示具体的数量，这是从具体到抽象的重要跨越。课程标准强调，学生应能在给定的情境中正确地选择和使用数字来表达数量。03在活动中初步形成数感，能够在真实的情境中理解数的意义。

新知导入1.数一数，比一比。4＜5

新知导入2.看图列式计算。==3+145－14

学习任务一在真实情境中数数

探究新知观察这幅图，数一数，图中有哪些物品？分别有多少？有8个同学在打乒乓球。还有哪些物品的数量是8个？有8个乒乓球拍。

探究新知观察这幅图，数一数，图中有哪些物品？分别有多少？长椅上有6个水杯。还有哪些物品的数量是6个？有6盆花。水杯和花盆的数量是相同的。

探究新知观察这幅图，数一数，图中有哪些物品？分别有多少？有7面红旗。还有哪些物品的数量是7个？有7朵花。

探究新知观察这幅图，数一数，图中有哪些物品？分别有多少？箱子里有6个乒乓球，与小朋友们正在打的3个乒乓球，合在一起是9个乒乓球。苹果和乒乓球的数量是相同的。还有哪些物品的数量是9个？树上有9个苹果。

学习任务二从情境中抽象出数

探究新知观察这些物品的数量，可以用手指比划或用小方块表示，你能有多少种表示方法？6789

探究新知6还可以表示什么？7呢？8呢？9呢？我们还有6口人。我们一天有6节课。彩虹有7种颜色。一周有7天。八人制足球有8个人。我有8本课本。我们班有9个小组。九连环有9个环。

学习任务三6~9各数的读写

探究新知你能在计数器上表示出6吗？7、8、9呢？5再添1就是6。6再添1就是7。7再添1就是8。8再添1就是9。

探究新知用数字表示。你会读这些数吗？你会写吗？5再添1就是6。6再添1就是7。7再添1就是8。8再添1就是9。

课堂练习基础题1.数一数，填一填。

课堂练习提高题2.789

课堂练习拓展题3.在方框里先画○，再写数。

板书设计认识1~35再添1就是6。6再添1就是7。7再添1就是8。8再添1就是9。

分层作业【知识技能类作业】1.数一数，连一连。

分层作业【知识技能类作业】2.把相同数量的物品连起来。

分层作业【知识技能类作业】3.照样子写数。例：五颜六色56一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。12345678910

作业布置【综合实践类作业】你可以用6、7、8、9这几个数创作数字宝宝吗？发挥你的想象，期待你的作品。规格：A4纸。

第二课时

9以内数的大小比较（苏教版）一年级上第二单元《6~9的认识和加减法》

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标借助直线图，通过填直线图和摆小方块比较的活动，能正确比较0~9各数的大小，能区分几和第几，进一步感受数的意义，发展数感。0102学会用数字符号来表示具体的数量，这是从具体到抽象的重要跨越。了解符号，=，的含义，会比较万以内数的大小；通过数的大小比较，感悟相等和不等关系。03能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。

新知导入1.把表示相同数量的图连在一起。

新知导入2.在下面的格子里填上合适的数。?24?6?8035791

学习任务一0~9各数的顺序

探究新知在直线图中填数679通过数数，你发现了什么规律？从左往右，依次变大。从右往左，依次变小。

探究新知在直线图中填数679与7相邻的是几？与7相邻的是6和8。

学习任务二数一数，摆一摆，比一比

探究新知同桌合作:请1位同学边数边摆小方块，同桌根据这位同学摆的数量，比他的多。我摆了6块小正方体。我摆了7块小方块，比他的多，所以6＜7。

探究新知同桌合作:你能再摆一个比他少的吗？我摆了6块小正方体。我摆了3块小方块，比他的少，所以6＞3。

探究新知同桌合作:谁摆得更多呢？3＜66＜73＜6

学习任务三9以内数的组成

探究新知把6颗糖果分给两个小朋友，可以怎样分？请你用小圆片摆一摆，说一说。1块5块6可以分成1和5。

探究新知把6颗糖果分给两个小朋友，可以怎样分？请你用小圆片摆一摆，说一说。2块4块6可以分成2和4。

探究新知把6颗糖果分给两个小朋友，可以怎样分？请你用小圆片摆一摆，说一说。3块3块6可以分成3和3。

探究新知7颗糖果呢？分给两个小朋友，可以怎样分？请你用小圆片摆一摆，说一说。1块6块7可以分成1和6。

探究