七年级语文上册 第六单元 童区寄传说课稿 北师大版.docxVIP

七年级语文上册第六单元童区寄传说课稿北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第六单元《童区寄传》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《童区寄传》，这是一篇文言文，通过讲述童区寄机智勇敢地对抗盗贼的故事，展现了主人公的聪明才智和正义感。本节课旨在让学生理解文言文的基本语法，掌握课文内容，培养阅读文言文的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与创新、审美鉴赏与创造。通过学习《童区寄传》，学生将提高对中华传统文化的认识，理解文言文的独特魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。同时，通过分析文本中的人物形象和故事情节，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。此外，通过品味文言文的审美特质，学生将增强语言文字的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的汉字识别、基本句型和简单的文言文阅读技巧，对文言文有初步的了解。

2.学习兴趣：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对故事性强的文本更感兴趣。《童区寄传》的故事情节紧凑，能够吸引学生的注意力。学习能力：学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论来解决问题。学习风格：学生偏好直观、生动的学习方式，喜欢通过故事来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：文言文的阅读对学生来说是一个挑战，可能会因为词汇量和语法知识的限制而感到困难。另外，对文言文中隐含的文化背景和深层含义的理解也需要一定的引导和启发。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PPT演示文稿、文言文阅读软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师以生动的语言介绍《童区寄传》的背景，引起学生的兴趣。

-“同学们，今天我们要学习一个古代小英雄的故事，他的勇气和智慧让人钦佩。你们想知道他是谁，做了些什么吗？”

-情境创设：播放一段与课文内容相关的短视频或图片，让学生直观感受故事背景。

-“请大家观看这段视频，看看这个小英雄遇到了什么问题，他又是如何解决的？”

-提出问题：教师提出引导性问题，激发学生的思考和好奇心。

-“如果你们遇到这样的情况，你们会怎么做？小英雄童区寄是如何做的呢？”

2.讲授新课（20分钟）

-文本解读：教师带领学生逐段解读文言文，解释生僻字词，确保学生理解课文内容。

-“我们来一段一段地读，我会在旁边解释一些难懂的字词，大家有不明白的地方可以随时提问。”

-用时：每段5分钟，共15分钟。

-人物分析：教师引导学生分析童区寄的人物形象，讨论其品质和智慧。

-“童区寄在面对盗贼时展现了哪些品质？他的智慧体现在哪里？”

-用时：5分钟。

-文化理解：教师简要介绍文言文的文化背景，帮助学生更好地理解文本。

-“文言文是古代的一种书面语言，它有着独特的表达方式和深厚的文化内涵，我们来了解一些相关的文化知识。”

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论课文中的一些关键问题，共同寻找答案。

-“请大家分成小组，讨论一下童区寄是如何利用智慧战胜盗贼的？”

-用时：5分钟。

-角色扮演：学生选择课文中的角色进行扮演，通过角色扮演来加深对文本的理解。

-“现在我们来模拟一下童区寄与盗贼对话的场景，请大家分成角色，体会一下当时的情景。”

-用时：5分钟。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：教师针对课文内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-“童区寄为什么能够成功地战胜盗贼？他的哪些行为展现了他的智慧？”

-用时：5分钟。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师耐心解答。

-“同学们，你们对这篇课文有什么疑问吗？或者有什么地方想要讨论的吗？”

-用时：5分钟。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调重点和难点。

-“今天我们学习了《童区寄传》，通过这个故事，我们知道了智慧是战胜困难的重要武器。”

-拓展延伸：教师提出与课文相关的思考题，激发学生的进一步学习兴趣。

-“请大家思考一下，如果你们遇到类似的困境，你们会如何运用智慧呢？课后可以写一篇小作文，分享一下你们的想法。”

-结束语：教师以鼓励的话语结束本次课程。

-“希望大家能够从童区寄的故事中学到东西，勇敢面对困难，智慧解决问题。下节课我们继续学习新的内容，大家加油！”

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文献：《史记》中的《游侠列传》等篇章，可以让学生了解古代侠