七年级语文上册 诺曼底号遇难记说课稿 北师大版.docxVIP

七年级语文上册诺曼底号遇难记说课稿北师大版

一、教材分析

“七年级语文上册《诺曼底号遇难记》说课稿北师大版”本节课选自北师大版七年级上册第二单元第五课，课文讲述了“诺曼底号”遇险后，哈尔威船长忠于职守、镇定自若地指挥救援，最终与客轮一同沉入大海的故事。本文语言简练，情感真挚，展现了哈尔威船长的英勇与高尚品质。通过学习本文，旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度与价值观，以及提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的描写和对话，理解哈尔威船长的英雄形象，提升学生准确理解和运用语言的能力。

2.思想发展与提升：引导学生感受哈尔威船长的责任感与牺牲精神，培养学生的社会责任感和道德情操。

3.文化传承与理解：了解文学作品中人物形象塑造的技巧，感受文学的魅力，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意，识别并分析简单的词语和句子；此外，他们也接触过一些描写人物形象和品质的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英雄人物的故事感兴趣，愿意探究人物的内心世界。他们的学习能力强，善于通过讨论和合作来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解哈尔威船长的英雄行为时，学生可能会对船长为何选择牺牲自己感到困惑。此外，分析课文中的深层次情感和象征意义可能对部分学生来说较为困难，需要教师适当的引导和启发。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板。

2.课程平台：校园网络教学平台、电子教室。

3.信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关背景资料文档。

4.教学手段：讨论、小组合作、问答互动、情境模拟。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘海洋和船只的图片，引导学生谈论自己对大海的印象，进而引入“诺曼底号遇难记”的故事背景，激发学生对课文内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的《我的叔叔于勒》一文，讨论文中于勒叔叔的性格特点，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《诺曼底号遇难记》的故事情节，分析哈尔威船长的英雄形象，重点讲解课文中的精彩描写和对话。

-举例说明：通过具体例子，如哈尔威船长的言行举止，说明他的英勇和无私，引导学生理解课文的主旨。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为哈尔威船长的哪些行为体现了他的英雄品质？

-如果你在现场，你会如何行动？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据自己的理解，用一段话概括哈尔威船长的英雄形象，并分享给全班同学。

-教师指导：在学生分享时，及时给予评价和指导，纠正错误，强化正确理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调哈尔威船长的英雄品质和课文的主旨，让学生认识到在危难时刻，责任和勇敢的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-根据课文内容，写一篇关于哈尔威船长的读后感。

-收集其他关于英雄人物的文学作品，阅读并分享其英雄品质。

6.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：在现实生活中，我们如何向哈尔威船长学习，做一个有责任感和勇敢的人？

-鼓励学生分享自己的感悟和行动计划。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的学习反馈，了解他们的学习收获和困惑，为下一节课的教学提供参考。

8.课堂结束（约5分钟）

-对学生的学习给予肯定和鼓励，提醒学生按时完成作业，预告下一节课的学习内容。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确概括《诺曼底号遇难记》的故事情节，理解并描述哈尔威船长的英雄形象，掌握文中的关键词语和句式结构。

2.阅读理解能力：通过学习本文，学生的阅读理解能力得到提升，能够分析课文中的描写手法和修辞技巧，理解作者的写作意图。

3.思想情感态度：学生对哈尔威船长的英勇行为和牺牲精神有了深刻的认识，激发了他们的社会责任感和道德情操，对英雄人物充满敬意。

4.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学知识，用自己的语言表达对哈尔威船长的敬佩之情，提高了语言表达和写作能力。

5.文化素养提升：学生对文学作品中的人物形象塑造有了更深的理解，增强了对文学作品的鉴赏能力，提升了自身的文化素养。

6.团队合作能力：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，协作解决问题，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力：学生在课后主动收集相关资料，对英雄人物进行更深入的了解，培养了自主学习的能力。

8.价值观塑造：