人教新课标四年级上册数学《12商是两位数的笔算除法的练习》说课稿.docx

人教新课标四年级上册数学《12商是两位数的笔算除法的练习》说课稿

一.教材分析

《12商是两位数的笔算除法的练习》是人教新课标四年级上册数学的一节练习课。通过这节课的学习，学生需要掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能灵活运用。教材中提供了丰富的实例和练习题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二.学情分析

在进入四年级之前，学生已经学习了整数的加、减、乘法运算，对于笔算有一定的基础。但是，对于两位数除以一位数的笔算方法，部分学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

过程与方法目标：通过实例分析和练习题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：两位数除以一位数的笔算方法。

教学难点：如何引导学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算过程。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、练习法等。

教学手段：多媒体课件、黑板、练习题等。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两位数除以一位数的兴趣。

讲解与示范：利用多媒体课件，展示两位数除以一位数的笔算过程，并进行讲解和示范。

实例分析：让学生分组讨论，分析不同情况的笔算过程，引导学生总结规律。

练习与反馈：布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

巩固与拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，进行巩固和拓展。

总结与归纳：让学生总结两位数除以一位数的笔算方法，并进行归纳。

七.说板书设计

板书设计如下：

两位数除以一位数的笔算过程

笔算方法：先试除，再调整

注意事项：看清被除数和除数，注意进位和退位

八.说教学评价

教学评价主要通过以下几个方面进行：

学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

学生练习完成情况：检查学生练习题的完成质量和速度。

学生总结与归纳能力：评价学生对两位数除以一位数笔算方法的总结和归纳能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要关注以下几个方面：

学生学习情况：关注学生的学习进度和掌握情况，针对性地进行辅导和指导。

教学方法选择：根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段。

课堂氛围营造：努力营造积极、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

教学评价：及时进行教学评价，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。

知识点儿整理：

两位数除以一位数的笔算方法：

先试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，则试除前两位数。

每次除后余数要比除数小。

如果有余数，将余数和下一位数组合成新的被除数，继续除法运算。

笔算过程中要注意进位和退位。

除法运算中的关键步骤：

试除：判断被除数的前一位数是否大于或等于除数，从而确定除法运算的起始位置。

调整：如果前一位数小于除数，则需要将前两位数作为新的被除数进行除法运算。

进位与退位：在除法运算过程中，如果当前位的商等于或大于10，则需要进位。如果当前位的商小于10，则需要退位。

除法运算中的注意事项：

看清被除数和除数，确保除法运算的正确性。

注意每次除后的余数，确保余数比除数小。

在进行进位和退位时，要准确地将数值传递到下一位。

两位数除以一位数的应用：

能够运用两位数除以一位数的笔算方法解决实际问题，如计算购物时需要找回的零钱等。

能够运用两位数除以一位数的笔算方法进行估算和预测，如预测一个数除以另一个数的商是多少。

笔算除法的练习：

通过不同类型的练习题，巩固和提高学生对两位数除以一位数的笔算方法的掌握程度。

练习题包括简单和复杂的情况，以培养学生应对不同问题的能力。

总结与归纳：

学生能够总结两位数除以一位数的笔算方法，并能够进行归纳。

学生能够理解除法运算中的关键步骤和注意事项。

教学目标：

学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

学生能够运用数学知识解决问题的能力。

学生对数学感兴趣，增强自信心，培养合作意识。

教学重难点：

两位数除以一位数的笔算方法。

引导学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算过程。

教学方法与手段：

采用问题驱动法、实例分析法、练习法等。

利用多媒体课件、黑板、练习题等教学手段。

教学过程：

导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两位数除以一位数的兴趣。

讲解与示范：利用多媒体课件，展示两位数除以一位数的笔算过程，并进行讲解和示范。

实例分析：让学生分组讨论，分析不同情况的笔算过程，引导学生总结规律。

练习与反馈：布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

巩固与拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，进行巩固和拓展。

总结与归纳