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人教新课标四年级上册数学《4.亿以内数的读、写的练习(》说课稿)

一.教材分析

《人教新课标四年级上册数学》中的《4.亿以内数的读、写的练习》一课，主要让学生掌握亿以内数的读法和写法。通过本节课的学习，学生能够正确、快速地读写亿以内的数，并理解数位顺序和计数单位。教材内容由浅入深，通过实例讲解和练习，使学生能够灵活运用所学知识。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。但是，学生在读写亿以内数时，可能会出现读错数位、写错计数单位等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知特点，引导学生掌握正确的读写方法。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够正确、快速地读写亿以内的数，理解数位顺序和计数单位。

过程与方法：通过实例讲解、练习，培养学生读写亿以内数的能力。

情感、态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四.说教学重难点

教学重点：亿以内数的读法和写法。

教学难点：数位的识别，计数单位的运用。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，引导学生置身于实际情境中，感受数的应用。

运用多媒体辅助教学，直观展示数位顺序和计数单位，提高学生的学习兴趣。

采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队合作精神。

注重实践操作，引导学生动手动脑，提高学生的动手能力。

六.说教学过程

导入新课：通过生活实例，引入亿以内数的读写。

讲解演示：讲解数的读写规则，演示亿以内数的读写方法。

练习巩固：学生自主练习读写亿以内的数，教师巡回指导。

小组合作：学生分组，互相检查读写结果，讨论交流读写方法。

课堂总结：总结本节课所学内容，强调数的读写规则。

课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。

七.说板书设计

板的布局清晰，重点突出，主要包括数的读写规则、数位顺序、计数单位等内容。板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

练习结果：检查学生作业完成情况，评价学生的读写能力。

学生互评：学生之间互相评价，促进学生自我提高。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以满足学生的学习需求。同时，教师应注重课后反思，总结教学中的优点和不足，不断提高教学质量。

知识点儿整理：

数位顺序：从右到左，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位，以此类推。

计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，以此类推。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

数的读法：从高位到低位，一级一级地读。每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。

数的写法：从高位到低位，一级一级地写。哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

亿以内数的读写练习：通过实例讲解和练习，掌握亿以内数的读写方法。

数的大小比较：比较两个数的大小，先比较数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

数的进位：当一个数位的数达到10时，就要向前一位进一。例如：329的十位上的数9达到10，就要向百位进一，变成330。

数的借一：当一个数位的数小于10时，就要向高位借一。例如：456的个位上的数6小于10，就要向十位借一，变成446。

数的四舍五入：当一个数位上的数达到5时，就要向前一位进一；当一个数位上的数小于5时，就直接舍去。例如：3.45四舍五入到个位就是3，四舍五入到十位就是3.5。

数的省略：当一个数位上的数是0时，可以省略不写。例如：203可以写成200+3，但是203已经表达了同样的意思，所以可以省略成203。

数的位权：每个数位上的数都有一个位权，位权是指这个数位上的数在整个数中所占的重要程度。例如：在2345中，百位的位权是100，十位的位权是10，个位的位权是1。

数位的识别：在阅读和编写数字时，需要正确识别每一位的数位，从而正确理解数字的含义。例如：数字2345中，2代表两千，3代表三百，4代表四十，5代表五个一。

数的改写：通过在数的末尾添加或去掉0，可以改写数的表达方式，但数的值不变。例如：2345可以改写为23450，但两者的值是相同的。

数的运算：加、减、乘、除等基本运算规则，以及四则混合运算的运算顺序和运算法则。例如：2345+345=2690，2345-345=2000，2345×3=7035，2345÷3=781.666…

数位的进制：数位进制是指数位的计数方式，常见的有十进制、二进制、八进制和十六进制等。例如：十进制是我们平时使用的计数方式，二进制只有两个数码0和1，八进制有八个数码0到7，十六进制有十六个数码0到F。

同步作业练习题：

以下哪个数读作“一万零五百”？

A.10