【推荐】(2019部编)小学语文五年级上册:全册全套教案教学设计带课堂作业新设计文档(最全).doc

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部编版五年级上册小学语文

(2019年新教材)

全册教案教学设计

第一单元

1白鹭

2落花生

3桂花雨4*珍珠鸟

口语交际:制定班级公约习作:我的心爱之物

语文园地

第二单元

5搭石

6将相和

7什么比猎豹的速度更快习作:“漫画”老师

语文园地

第三单元

8猎人海力布

9牛郎织女(一)10*牛郎织女(二)

口语交际:讲民间故事习作:缩写故事

语文园地

快乐读书吧

第四单元

11古诗三首

12少年中国说(节选)

13圆明园的毁灭14*木笛

习作:二十年后的家乡语文园地

第五单元

15太阳

16松鼠习作例文

习作:介绍一种事物

第六单元

17慈母情深

18父爱之舟

19*“精彩极了”和“糟糕透了”

口语交际:父母之爱习作:我想对您说

语文园地

第七单元

20古诗词三首

21四季之美

22鸟的天堂23*月迹

习作:即景语文园地

第八单元

24古人谈读书

25忆读书

26*我的“长生果”

口语交际:我最喜欢的人物形象习作:推荐一本书

语文园地

部编人教版五年级上语文:1.《白鹭》教案

1.白鹭

教学目标:

1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字,会写“素、宜、鹤”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课文,能边读边想象画面。

3.联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学重难点:

1.本课的重点是引导学生联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学准备:

白鹭课件共四组。

第一组:白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。第二组:白鹭的外形图及文字描述。

第三组:白鹭生活场景图三幅及文字。(觅食、栖息、低飞)第四组:白鹭全部生活场景图及文末一段文字。

教学课时:2课时教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1.出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底:白鹭(师出示图片)

2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭,今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》,看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。

二、初读课文,扫清字词障碍

1.学生小声自读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。2.指名读生字、新词,质疑交流。

3.重点区分翘舌音“朱、澄”,平舌音“增”,指导“鹤、嫌”的书写。

三、再读课文,整体感知。

1.请学生大声朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2.引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美?(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)

3.理清文章脉络,指导分段。

第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。

第二部分(2—5)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。

第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

第二课时

一、复习故知,导入新课。

1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2.请学生背诵有关白鹭的诗句。

二、赏读1-5自然段,感悟白鹭的“精巧”美。

1.直入开篇,抓住中心:白鹭这种常见的鸟,在郭沫若先生的眼里,它却是一首--“精巧的诗”。

板书:精巧的诗

2.指名回忆诗的特点:在你们印象中,诗有哪些特点呢?(语言精炼形象,节奏感强,富有意境。)

3.自由朗读课文1-5自然段,体会白鹭诗一般的“精巧美”。

为什么说白鹭是一首精巧的诗呢?打开课本,读读1-5小节,边读边想边画从哪些地方可以看出白鹭的精巧?

[整体感知,读出学生自己的理解,感受白鹭外形的诗一般的精巧美。]4.集体交流,引导,感悟。相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对比图。

第二小节--概括描写:白鹭颜色、身段搭配的和谐美!(引导学生抓住关键

词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美,读出和谐美。)

第三小节--对比描写:白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比,有其独特的小巧美和寻常美。(引导学生在对比中感受白鹭的美:小巧、玲珑、柔和、平常。伴随音乐,读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。)

第五小节--具体描写:白鹭颜色的配合、身段的大小真是天工巧夺!(引导学生观察白鹭的近景图,说出白鹭的外形,读中体会白鹭形体一切都很适宜,像诗一样精巧,优美。)

▲白鹭真是一首“精巧的诗”啊!古往今来,人们常说:诗中有画,画中有诗。听听课文6-11自然段,也许大家能从“白鹭”这首诗中找到优美的、富有诗意的画面!

三、

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