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大班个案观察记录10篇-个案观察记录大

班

晨间活动中，XXX在玩跳绳的时候，总是跳不好，跳不

过去，心情很不好，一度想放弃。我看到他的情况后，走过去

安慰他，告诉他“跳绳需要练，不要轻易放弃，我们可以一起

练，慢慢来，你一定可以跳好的。”XXX听了我的话，表情放

松了许多，很开心地跟我一起练跳绳。最后，他成功跳过了绳

子，非常高兴。

情况分析：XXX在面对困难时，很容易就会放弃，缺乏

坚持和毅力。作为老师，我们应该及时发现并引导他，鼓励他

坚持下去，同时也要给予他足够的支持和帮助，让他从中获得

成就感和自信心。

10月8日星期六

XXX家长来学校参加家长会，我向他们汇报了XXX在学

校的表现和进展，并提出了一些关于他的问题和需要改进的方

面。家长很认真地听我讲解，并表示会在家里多关注孩子的行

为表现，给予他更多的指导和帮助。

情况分析：家长是孩子成长的重要支持者，通过与家长的

沟通和合作，可以更好地关注孩子的成长和发展，帮助孩子克

服问题和困难，促进孩子的全面发展。

今天在玩接力游戏时，XXX跑得很快，但在交接时撞倒

了XXX，导致两人发生争执并打起来。我及时制止并让他们

冷静下来，了解情况后，我问XXX觉得谁有错，他不服气地

说：“我不是故意撞他的，他先打了我！”XXX则说：“他先撞

了我。”我指出XXX确实是先撞到XXX裁冰的，XXX红着

脸说了句对不起，两人之间的矛盾得以缓解，我还让他们进行

一场接力比赛，两人又开始愉快地玩耍了。

分析：在幼儿园的活动中，不小心碰撞是常有的事情。但

幼儿缺乏解决争执的能力，往往会采取不恰当的方式，导致冲

突升级。因此，我们需要培养幼儿的礼貌惯，让他们学会说对

不起，以及通过语言解决问题。

今天幼儿在玩积木，我让XXX当发玩具的小朋友，他很

高兴，但最后发现自己的积木太少了，没有屋顶，于是想拿

XXX的三角形积木。XXX不同意，两人开始争抢。最后

XXX向我告状，XXX不高兴地把积木扔了出去，哭了起来。

我问他为什么要抢XXX的积木，他说自己的太少了，没法搭

房子。我指出他使用暴力解决问题是不对的，应该用语言解决。

后来，我在全班小朋友面前讲述了XXX的情况，其他小朋友

纷纷拿出自己的玩具给他，XXX也送给他三角形积木，XXX

终于笑了出来。

分析：在幼儿园中，幼儿已经开始研究如何与他人交往和

合作。但有些幼儿可能还没有掌握如何控制自己的情绪和行为，

导致产生争执和冲突。教师应该引导幼儿学会用语言解决问题，

让他们知道暴力行为是不可取的。同时，教师也应该在幼儿之

间建立良好的合作氛围，让他们懂得分享和互相帮助。

今天的区域活动中，XXX和XXX在时装组发生了争执，

两人都想穿一件迷彩服。我作为老师，及时介入并提出了轮流

穿的解决方案。最终，XXX输了，但他却很大度地帮助XXX

穿上了衣服。

在幼儿游戏和活动中，自我中心和缺乏解决问题的策略是

导致争执的主要原因。良好的同伴关系对幼儿的发展具有重要

的作用，而不良的同伴关系则会影响幼儿的社会适应能力和人

格发展，甚至间接影响幼儿的智力发展。因此，解决同伴争执，

培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中至

关重要。

针对XXX小朋友在人际交往方面总是与别人发生冲突的

问题，我们采取了以下措施：一、运用故事和其他幼儿的榜样

作用来感化幼儿，让他们研究与人交往的方法。二、及时批评

和纠正错误，让孩子认识错误并改正。三、教育幼儿使用礼貌

用语，养成良好的交往惯。四、提供机会让XXX在其他幼儿

面前表现自己，增强自信心。五、与家长相互配合，共同教育

孩子。

通过以上措施，我们相信XXX在人际交往方面会有所改

善，更好地适应社会。

观察对象：XXX

观察周期：9月至10月

一、个案基本情况：

在连续几天的观察中，我发现XXX在午睡时表现与其他

幼儿不同。虽然他遵守幼儿园规定，但他经常翻身，不停地动。

虽然他不会影响其他幼儿，但他脸色苍白，精力充沛，不喜欢

睡觉，晚上也睡得比较晚。通过与家长交流，我了解到他在家

里也没有对睡觉有严格的要求。

二、观察与教育记录：

9月2日至9月24