一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》说课稿2 教科版.docxVIP

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》说课稿2教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《谁的朋友多》是教科版一年级道德与法治下册第三单元《我有许多好朋友》中的第7课。本节课主要围绕朋友的意义、如何结交朋友以及珍惜友谊等内容展开。具体内容包括：

1.理解朋友的概念，认识到朋友在生活中的重要性。

2.学习结交朋友的方法，如主动交流、分享快乐、互相帮助等。

3.懂得珍惜友谊，学会尊重、宽容、关心朋友。

4.通过故事、讨论、游戏等形式，培养学生的合作意识，提高人际交往能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会交往素养：培养学生主动与人交往的能力，学会用恰当的方式结交新朋友，发展良好的社交技能。

2.情感态度素养：引导学生体验友谊的美好，形成积极向上的情感态度，增强对人际关系的理解和认识。

3.道德品质素养：教育学生遵守社交规则，尊重他人，培养诚信、友善、互助的品质。

4.个人修养素养：通过自我反思和评价，提高学生的自我认识，学会自我调节，培养良好的个性品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在生活经验中已经对友谊有了初步的认识，他们可能已经学会了基本的礼貌用语，能够简单地表达自己的情感和需求，并且在之前的课程中已经接触过关于合作和分享的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，他们喜欢通过游戏和故事来学习。在能力上，他们具备基本的听说能力，但阅读和写作能力还在发展中。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解朋友之间的复杂情感和交往规则时可能会遇到困难，比如如何处理朋友间的矛盾和冲突。此外，一些内向或害羞的学生可能在结交朋友时感到挑战，需要教师提供适当的引导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、互动游戏软件

4.教学手段：故事书、卡片、绘画材料、音乐玩具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘孩子们欢乐玩耍的图片，引导学生谈论他们在生活中喜欢和谁一起玩耍，从而自然引入“朋友”的话题。

-回顾旧知：询问学生在之前的课程中学到了哪些关于朋友的知识，比如什么是朋友，朋友之间应该怎样相处。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解朋友的概念，强调朋友在生活中的重要性，以及如何结交朋友和珍惜友谊。

-举例说明：通过讲述一个关于小明和新朋友小华如何相识并成为好朋友的故事，帮助学生理解友谊的建立和维护。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“你在学校里最好的朋友是谁？你是怎样和他/她成为朋友的？”鼓励学生分享自己的经历，并在小组内交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用绘画或卡片制作的方式，表达他们对朋友的感激之情，或者设计一个游戏，让学生在游戏中练习结交朋友和合作。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，观察学生的表现，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能参与到活动中。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的重点内容，包括朋友的意义、如何结交朋友以及珍惜友谊的方法。

-鼓励学生分享在课堂中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇短文或画一幅画，描述他们最喜欢的朋友，以及他们是如何成为朋友的。

-要求学生在家庭作业中，尝试与一位不太熟悉的小伙伴交流，了解对方，并在下节课上分享他们的交流经历。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-邀请家长参与课堂，分享他们对孩子友谊的看法，以及他们如何帮助孩子建立和维护友谊。

-开展一次班级友谊主题活动，如“友谊日”，让学生通过实际行动表达对朋友的关爱和支持。

六、学生学习效果

1.知识理解：学生能够明确朋友的概念，理解朋友在生活中的重要性。他们能够复述友谊的基本原则，如相互尊重、分享快乐、互相帮助等。

2.情感体验：学生在课堂互动和小组讨论中，积极分享自己的友情故事，表达对朋友的感激之情，情感态度更加积极向上。

3.社交技能：学生在角色扮演和游戏活动中，练习了主动与人交流的技巧，提高了结交朋友的能力。他们学会了如何表达自己的感受和需求，同时也学会了倾听他人的意见。

4.道德品质：学生在讨论和实践中，体现了诚信、友善、互助的品质。他们能够遵守社交规则，尊重他人，展现出良好的道德修养。

5.自我认知：学生在反思和评价自己的社交行为时，能够认识到自己的长处和需要改进的地方