高中语文教学计划(精选5篇).pdf

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高一上学期,是一个重要学习阶段的起始,也是高中三年语

文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点,热

爱并投入地学好这门课程,不仅仅扎实基础,学习知识还要培养

学生素质使其终身受益.为此,我制定以下计划。

新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改

革”:

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;

二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的

议论三个阶段模式,阅读部份再也不以文体为中心编排,而是结

合本事培养目标和课文本身实际组织单元;

三是编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机

组成部份,供学生在课外阅读;

四是设计了探索性学习的资料,培养学生的探索意识和探索

本事。

高一级学生刚从初中升学上来,学习成绩参差不齐,语文科

更是其薄弱环节,不少学生对学习语文存在着惧怕心理,对高中

语文的学习更是茫然不知所措。所以,第一阶段语文教学的重要

的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于经过

中考和高考试卷的比较分析,让学生更好地明确语文知识考点的

迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学

习的特点。

应对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常

教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节:

(一)阅读方面,充分利用“经典”与“名著”扩展学生的

阅读面,培养学生自学语文的本事。精选较有思想性、篇幅短小

的文言短文,供给给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的

习惯,努力经过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语

感等多方面提升学生阅读本事,培养学生阅读浅显文言文的本

事。

(二)在写作方面,坚持每周几篇课外练笔,每两周一次大

作文的训练。

小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训

练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。大作文从观察与感受、

想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握

写作运动的内部规律,从根本上提高写作本事。

(三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,

拂拭学生练习口语的心理障碍,训练学生斗胆开口的习惯。在具

体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、

“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练,使学生能自

由流畅地表述自我的见解,养成礼貌得体的说话习惯。

(四)日常语文教学还贯通写字、背诵等基础训练。写字训

练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这

对于16、17岁摆布、生理和心理正在发生转折的高一级学生来

说应当是不无裨益的;背诵必须数量名诗名篇名句,有利于学生

开辟视野,积累写作素材,提高口头表述本事,提高学生的文学

修养。

四、教学策略

1、改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

(1)要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和

思维训练的特点。

(2)要加强学习研究,重视知识更新,定阅书报杂志,阅

读理论专著,及时更新观念,提炼信息,充实知识储备。同时又

要尽可能地将教学理论和教学实际密切结合,在教学实践中参悟

道理,总结经验,提升素质。

(3)重视备课组建设,充分发挥团体的知识和力量,不断

完善教学资料、教学过程和教学方法。

2、重视思维训练,注重本事培养,增强素质教育意识,扎

扎实实学好课本。

(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计,

还是教学流程的操作,都要重视师生的互动的过程,让学生有足

够的思维空间和表演空间,把气力花在全面提高全体学生的基本

素质上。

(2)重视每堂课的收效,重视每一个知识点的教学,力求

做到重点突出,训练到位,把功夫花在基本功的培养上。

(3)注意初高中的衔接,重视语文学习习惯的培养,注重

非智力因素的开辟,提升学生良好语文学习的心理素质,培养学

生思量问题的辨证性和精密性。

(4)持之以恒地做好提优补差工作,防止两极分化的过早

浮现。

3、重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,密

切联系社会生活,注意开辟现实生活中的作文教学资源,课堂作

文训练与口语交际本事的培养双管齐下,使作文教学真

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