七年级生物上册 第三单元 第一章 第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物上册第三单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版七年级生物上册第三单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征、生态环境和分类等方面展开教学，旨在让学生了解这三类植物的生长特点，掌握它们在生物圈中的作用，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的认知水平，注重实用性。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察植物的兴趣，通过实地考察和实验活动，提高学生收集和分析生物信息的能力。

2.理性思维：引导学生通过比较分析，理解藻类、苔藓和蕨类植物的生长特点及其与生态环境的关系。

3.生活实践：教育学生关注身边的植物，理解生物多样性的重要性，树立保护环境的意识。

三、学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，如对植物的基本结构和功能有初步的认识。然而，在具体了解藻类、苔藓和蕨类植物方面，大部分学生可能还较为陌生。在能力方面，学生具备基本的观察和描述能力，但实验操作和数据分析能力尚需提高。

在素质方面，学生们好奇心强，对自然界充满兴趣，但部分学生可能在自主学习、探究性学习方面缺乏积极性。行为习惯上，学生已逐渐适应初中阶段的学习节奏，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

这些学情特点对课程学习有以下影响：学生对于新知识的接受能力较强，但需要引导和激发他们的学习兴趣；学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼；学生课堂参与度的提升有助于提高教学效果，因此需要采用多种教学手段来吸引学生的注意力。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导学生主动探究。通过讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特点，组织学生进行小组讨论，分析案例，加深对知识的理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同植物的生长环境，增强体验感；进行实验观察，让学生亲自操作，观察植物的生长变化。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示植物图片和生长过程，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的植物知识，如：“同学们，我们已经学习过哪些植物类群？它们有什么特点？”接着展示一些藻类、苔藓和蕨类植物的图片，激发学生的好奇心和探究欲望，导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解藻类植物的特点，如结构简单、无根茎叶的分化等，并展示相应的图片和实例。

（2）讲解苔藓植物的特点，如有了茎叶的分化，但无真正的根等，同样展示相应的图片和实例。

（3）讲解蕨类植物的特点，如具有根、茎、叶的分化，有输导组织等，展示相应的图片和实例。

（4）引导学生通过比较分析，了解这三类植物在生物圈中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，分析藻类、苔藓和蕨类植物的生长环境，讨论它们在生物圈中的作用。

（2）让学生举例说明这三类植物在生活中的应用，如食用、药用等。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生绘制藻类、苔藓和蕨类植物的结构示意图，并简要说明它们的特点。

（2）要求学生课后查阅资料，了解这三类植物在我国的分布情况及其保护措施。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）藻类植物：介绍不同类型的藻类植物，如绿藻、褐藻、红藻等，以及它们在生态环境中的作用，如光合作用、氧气生成等。

（2）苔藓植物：详细介绍苔藓植物的生长环境、繁殖方式以及其在生态保护中的重要性。

（3）蕨类植物：介绍蕨类植物的特征，如具有真正的根、茎、叶和输导组织，以及蕨类植物在植物进化史上的地位。

（4）植物进化：讲解植物从藻类到苔藓再到蕨类植物的进化历程，以及这个过程对生物多样性的影响。

（5）生态环境保护：讨论藻类、苔藓和蕨类植物在生态环境保护和恢复中的作用，以及如何保护这些植物。

2.拓展建议：

（1）实地考察：鼓励学生课后进行实地考察，观察周围环境中是否存在藻类、苔藓和蕨类植物，并记录它们的特点和生长环境。

（2）科学实验：设计简单的实验，如观察藻类植物的光合作用，让学生通过实验验证理论知识。

（3）研究项目：引导学生选择一个与藻类、苔藓或蕨类植物相关的课题，进行深入研究，如某类植物在特定环境下的生长情况。

（4）阅读拓展：推荐学生阅读与藻类、苔藓和蕨类植物相关的科普书籍或文章，以增强对这三类植物的了解。

（5）交流分享：组织学生进行小组交