中小学教学优质资料《美丽的传说》教学设计整理整理教育教学资料整理.docVIP

《美丽的传说》教学设计

课题

美丽的传说

单元

第二单元

学科

地方

年级

三年级

学习

目标

了解黑龙江的由来、地理位置、地位；松花江及牡丹江的由来和简介。

搜集黑龙江省的其他地名相关传说，能流利地将传说讲给其他人听。

通过自主学习、合作学习、探究学习、交往学习，帮助学生进一步体会生活，认识社会，深化知识理解，优化学习方式加速能力提高。

重点

了解黑龙江的由来、地理位置、地位；松花江的由来和简介。

难点

流利地将传说讲给其他人挺，在此过程中体会家乡文化对家乡的认识不断深化。

教学环节

教师活动

设计意图

导入新课

谈话揭题：黑龙江省江河众多，许多大河的名称背后都有一段美丽的传说。

讲授新课

一、动画解疑，获取知识

提问：你知道我们黑龙江省名字的由来吗？

预设：有一条江的名字叫黑龙江？

追问：那这条黑龙江的名字又是怎么来的呢？

部分学生可能知道黑龙江的传说，指名学生讲述。

观看“黑龙江的由来”动画，说一说从动画中学习到了黑龙的哪些品质。

欣赏黑龙江风景图，出示“知识窗”内容，学习黑龙江相关小知识。

二、故事竞赛，知晓底蕴

出示松树图片：你见过松树开花吗？引导学生自由阅读松花江的传说，阅读后邀请学生将故事讲给其余学生。

学生对讲故事的人做出评价，选出“故事大王”。

师：听说松花江有两个源头，你知道吗？

出示松花江河流地图，学生小组讨论，找到松花江两个源头并汇报。

展示松花江流域图，说说松花江流经的城市有哪些。

欣赏松花江风景图。

三、角色扮演，唤醒热爱

表演课前布置的情景剧“勇敢的牡丹”，评委小组为表演打分。

学生谈一谈对主人公小牡丹的看法和主人公带给自己的影响。

补充牡丹江其他传说动画，比较主人公，找出不同故事主人公身上相同的品质。

快速调取学生已有的知识经验和获取新知的欲望。

在讲故事的过程中感受家乡底蕴的同时，锻炼学生的叙述能力和表达能力。

生动的表演活跃课堂气氛的同时，学生更好地体验角色身上的品质。

课堂小结

指名学生分享课前搜集的故事，畅谈本节课的收获，反思学习过程，回顾黑龙江几条有名的河流的传说。

板书

美丽的传说

黑龙江—黑龙、白龙

松花江—松树花、黑龙、白龙

牡丹江—大蛇、牡丹

阶梯作业

基础作业：给亲人和朋友讲述自己知道的传说和故事。

拓展作业：了解黑龙江其他地名的有关传说。

教学反思

学生爱“听”故事，不爱“讲”故事，在分享故事的环节并不积极，可以设置些小奖励，如利用班级管理平台加分等。