中小学部编九上语文[精]《你是人间的四月天》教案3公开课教学设计教育教学资料整理.docxVIP

《你是人间的四月天》教案

教学目标

1．诵读诗歌，把握诗歌感情。

2．赏析诗歌的意象和表达技巧。

3．感受诗歌之美，提升鉴赏诗歌鉴赏能力。

教学重难点

重点：

1．诵读诗歌，把握诗歌感情。

2．赏析诗歌的意象和表达技巧。

难点：

感受诗歌之美，提升鉴赏诗歌鉴赏能力。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

播放电影《人间四月天》有关林徽因的片段，导入新课。

林徽因，这个传奇女性，在历史上留下属于自己浓墨重彩的一笔。今天就让我们一起走近林徽因学习她的代表作——诗歌《你是人间四月天》。

二、整体感知

【精品课件】

1．作者简介

林徽因（1904-1955）原名徽音，福建闽候人，建筑师、作家、新月派诗人。1904年出生于福建闽侯一个官僚知识分子家庭，父亲林长民早年留学日本，是新派人物。1916年入北京培华女子中学，1920年4月至9月随父林长民赴欧洲游历伦敦、巴黎、日内瓦、罗马、法兰克福、柏林、布鲁塞尔等地，同年入伦敦圣玛利女校学习，与在伦敦经济学院上学的徐志摩相遇。1921年回国复入培华女中读书。1923年参加新月社活动。1924年留学美国，入宾夕法尼亚大学美术学院，选修建筑系课程，1927年毕业，获美术学士学位。同年入耶鲁大学戏剧学院，在G．P．帕克教授工作室学习舞台美术设计。1928年3月与梁思成在加拿大渥太华结婚，婚后去欧洲考察建筑，同年8月回国。1955年4月1日清晨，经过长达15年与疾病的顽强斗争之后，与世长辞，年仅51岁。

林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。中华人民共和国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计。

2．写作背景

这首诗发表于1934年的《学文》上。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。

3．新月诗派

1926年，徐志摩接编《晨报副刊》，创设《诗镌》《剧刊》，开始形成新月诗派。代表诗人有闻一多、徐志摩、饶孟侃、朱湘等。他们努力使新诗规范化，其举措为“本质的醇正”“情感的节制”“格律的谨严”。闻一多主张诗的“音乐美、绘画美、建筑美”是其新格律诗的基本主张。这一诗派对中国新诗的发展曾发生过相当的影响。

4．初读诗歌

指名学生朗读，要求读准字音和节奏。

（1）重点字词。

娉（pīng）婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳。

冠冕（guānmiǎn）：这里是王冠的意思。

呢喃（nínán）：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

可参考【音频课文】

（2）这首诗表达了诗人怎样的感情？

参考：表达了诗人对“你”（四月天）的爱。

5．再读诗歌

自由诵读，思考：诗中运用了哪些意象？营造了“四月天”的哪些画面？

学生诵读思考。

三、重点探究

播放【课文朗读】，深入探究诗歌。

【精品课件】

1．诗歌五个小节，都选用了哪些意象？这些意象营造了怎样的画面？

全班分5个小组。小组自主思考，探究交流；小组代表展示成果，师生点评。

预设

第一节。意象：风。画面：春光风舞图。赏析：“风”是抽象的，却由“笑响”将它“点亮”，由听觉到视觉，让读者从各个感官角度来感悟体味。

第二节。意象：云烟、风、星子、细雨。画面：风烟星语图。赏析：诗歌捕捉的意象动静结合，风光自然。“云烟”，既柔和又朦胧，是静态；“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，是动态，虽动却也不失恬静安宁。

第三节。意象：百花、月圆。画面：月夜花开图。

赏析：四月的花，“轻”“娉婷”且“鲜妍”，这已经是绝美的风姿；但这还不够，还有“百花的冠冕你戴着”，那种令人艳羡的美语言都难以形容，但“你”却美而不娇，艳而不俗，那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出深刻与厚重，淳朴与大气。

第四节。意象：白莲。画面：雪后新绿图。赏析：四月的花朵绚丽多彩，诗人写“鹅黄”“绿”“白”各种花，目的还是为了突出“你”无穷魅力——“新鲜”；“你”勃勃生机——“柔嫩”，以及自己的“喜悦”之情与“期待”之意。

第五节。意象：花、燕。画面：花开燕语图。赏析：四月的景，看，有“一树一树的花开”；听，有“燕在梁间呢喃”；感，有布满空间的“暖”。那么，诗人再也走不出这爱的空间，因为，这里有她的“希望”，这里有爱的缠绵。此处抒情，与诗的第一节呼应，又道出赞颂爱的原因，真挚严谨，而又不留痕迹。

2．这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？

参考：这是一首爱的赞歌。四月天，一年中的春天，是春天中的盛季。诗人将这样的春景比作心中的“你”，表达了无比的喜爱之情，以及对生命的希望和赞颂。

3．这首诗有哪些突出的写法（表