人教新课标四年级上册数学《07用“四舍五入”法求商的练习》教学设计.docx

人教新课标四年级上册数学《07用“四舍五入”法求商的练习》教学设计

一.教材分析

《07用“四舍五入”法求商的练习》是人教新课标四年级上册数学的一节课。本节课主要让学生掌握用“四舍五入”法求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通过具体的例子，引导学生理解“四舍五入”法的原理，并通过练习题让学生加以巩固。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但对“四舍五入”法求商可能还比较陌生。学生在学习过程中，可能对“四舍五入”法的原理和运用存在困惑。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解并掌握“四舍五入”法求商的方法。

三.教学目标

让学生理解“四舍五入”法求商的原理。

培养学生运用“四舍五入”法解决实际问题的能力。

培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握用“四舍五入”法求商的方法。

教学难点：理解“四舍五入”法求商的原理，以及如何在实际问题中运用。

五.教学方法

情境教学法：通过生活情境，让学生理解“四舍五入”法求商的实际意义。

引导发现法：教师引导学生发现“四舍五入”法求商的规律，培养学生自主学习的能力。

合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六.教学准备

教学课件：制作课件，展示相关例子和练习题。

练习题：准备一些有关“四舍五入”法求商的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

教学道具：准备一些实物道具，如小棒、卡片等，用于辅助教学。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用生活情境，如购物时找零钱，引入“四舍五入”法求商的概念。教师提问：“如果你有10元钱，商店里的商品价格是8.5元，你应该如何支付？”引导学生思考并回答。

呈现（10分钟）

教师展示课件，呈现一些有关“四舍五入”法求商的例子。例如，计算35除以7的结果。教师引导学生观察、思考，并解释“四舍五入”法求商的原理。

操练（10分钟）

学生分组讨论，共同解决一些关于“四舍五入”法求商的练习题。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）

教师挑选几名学生，让他们在黑板上展示解题过程，并解释运用“四舍五入”法求商的方法。其他学生观看并给予评价。

拓展（5分钟）

教师提出一些实际问题，让学生运用“四舍五入”法求商的方法解决。例如，计算一家超市一天卖出苹果的数量，苹果的单价是2.5元，总共卖出了32元。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确“四舍五入”法求商的原理和运用。

家庭作业（5分钟）

布置一些有关“四舍五入”法求商的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括“四舍五入”法求商的原理和步骤。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

教学反思是教师在完成一个教学任务后，对教学过程进行回顾、思考和总结的过程。通过教学反思，教师可以发现自己的不足，不断改进教学方法，提高教学质量。以下是对《07用“四舍五入”法求商的练习》这节课的教学反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对“四舍五入”法求商的原理理解不透彻

在呈现环节，我发现很多学生对“四舍五入”法求商的原理理解不透彻，不知道为什么要进行四舍五入。针对这个问题，我需要在呈现环节更加详细地解释“四舍五入”法求商的原理，让学生明白四舍五入的必要性。

学生运用“四舍五入”法解决实际问题能力较弱

在拓展环节，我发现很多学生在解决实际问题时，不知道如何运用“四舍五入”法。针对这个问题，我需要在巩固环节加强练习，让学生多做一些有关“四舍五入”法求商的实际问题，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

学生合作交流意识不强

在操练环节，我发现很多学生愿意独立思考，但不愿意与同学交流。针对这个问题，我需要在操练环节鼓励学生互相交流、讨论，增强他们的合作交流意识。

二、解决办法及改进措施

针对学生对“四舍五入”法求商的原理理解不透彻的问题，我在呈现环节增加了对“四舍五入”法求商原理的解释，用生活中的实例让学生明白四舍五入的必要性。

针对学生运用“四舍五入”法解决实际问题能力较弱的问题，我在巩固环节增加了一些实际问题，让学生多做练习，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

针对学生合作交流意识不强的问题，我在操练环节提出了合作要求，鼓励学生互相交流、讨论。同时，我在课堂上也加强对学生的评价，注重评价他们的团队协作能力。

三、改进后的教学效果

经过改进后，我发现学生在理解“四舍五入”法求商的原理方面有了很大的提高，他们在解决实际问题时，也能够运用所学知识。此外，学生在合作交流方面也有了很大的进步，他们愿意与同学交流、讨论，团队协作能力得到了提高。总的来说