三年级语文上册 第五单元 15 搭船的鸟说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文上册第五单元15搭船的鸟说课稿新人教版

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教学内容

《搭船的鸟》是人教版三年级语文上册第五单元的一篇课文。本节课的主要教学内容包括：

1.学习课文《搭船的鸟》，理解课文大意，感受作者对大自然的热爱和观察力。

2.学习生字词，掌握生字的读写和词义。

3.分析课文中的描写方法，如：对鸟儿外形、动作的细致描绘，以及作者的情感表达。

4.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

5.通过课文学习，培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》，学生能够积累并运用课文中描写自然的词汇和句式，提升观察和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，发展观察力，学会从细节中发现问题和思考问题。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对自然的热爱之情，传承和弘扬人与自然和谐共处的文化理念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的欣赏能力，激发创造性地描绘自然景物的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了三年级上册的前四个单元，具备了一定的识字量和阅读理解能力。

-学生能够识别和使用简单的描述性语言，对自然景物有一定的观察和描述经验。

-学生对生字词的学习有了一定的方法，如通过拼音和部首来记忆汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和动物充满好奇心，对《搭船的鸟》这样的课文内容有较高的兴趣。

-学生在阅读理解方面有一定的能力，能够理解课文的基本内容。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过故事和图片来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的一些生字词感到陌生，需要通过反复阅读和记忆来掌握。

-学生可能难以理解课文中的比喻和拟人修辞手法，需要教师的引导和解释。

-学生在描写自然景物时可能缺乏细致观察和丰富的词汇，需要通过实践活动和词汇积累来提高。

教学资源

四、教学资源

-人教版三年级语文上册教材

-《搭船的鸟》课文朗读录音

-生字词卡片

-自然景物图片

-白板或黑板

-投影仪

-教学PPT

-粉笔和彩色笔

-学生作业本和练习册

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《搭船的鸟》。你们听说过搭船的鸟吗？它在课文里有什么特别的地方呢？我们先来听一段课文录音，听听作者是怎么讲述的。

二、课文阅读与理解

1.请大家翻到课本第56页，自由朗读课文《搭船的鸟》。注意读准字音，理解词语，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

2.请一位同学来朗读课文，其他同学注意听，看看这位同学是否读得准确、流利。

3.同学们，课文讲了一个什么故事？谁能用一句话概括课文的主旨？

4.请大家再次默读课文，思考以下问题：

-课文中的鸟儿有什么特点？

-作者为什么喜欢这只搭船的鸟？

-你从课文中感受到了什么？

三、课文内容探究

1.我们先来学习课文的第一段。请一位同学朗读，其他同学注意听，看看这一段主要描写了什么？

-作者在船上看到了什么？

-鸟儿搭船时的情景是怎样的？

2.请大家仔细观察课文插图，看看鸟儿搭船时的样子，你能用课文中的词语来描述一下吗？

3.现在我们来学习课文的第二段。请一位同学朗读，其他同学注意听，看看这一段主要描写了什么？

-鸟儿在船上做了什么？

-作者对鸟儿的感情是怎样的？

4.请大家讨论：为什么作者说鸟儿是“搭船的鸟”？你能用课文中的句子来解释吗？

5.我们再来学习课文的第三段。请一位同学朗读，其他同学注意听，看看这一段主要描写了什么？

-鸟儿飞走时的情景是怎样的？

-作者对鸟儿的感情发生了怎样的变化？

四、重点词语与句式学习

1.请大家看课文中的生字词，我们一起读一遍，然后请同学们自己在作业本上练习书写这些生字。

2.我们来学习课文中的比喻和拟人修辞手法。请同学们找出课文中的比喻句和拟人句，并用自己的话解释这些句子。

3.请大家用自己的话复述课文中的故事，注意运用课文中的词语和句式。

五、课堂实践与作业布置

1.现在我们来进行一个小游戏。请同学们分成小组，每组选择一个自然景物，用课文中的句式和修辞手法来描述这个景物。每个小组派一位代表来分享你们的描述。

2.作业布置：

-请同学们写一篇小作文，题目是《我喜欢的动物》。要求：用课文中的句式和修辞手法来描写这个动物，表达你对它的喜爱之情。

-完成课后练习题。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《搭船的鸟》这篇课文，我们感受到了作者对大自然的热爱和对鸟儿的喜爱。通过学习这篇课文，我们不仅学会了生字词，还了解了比喻和拟人修辞手法。

2.希望大